Урок по теме «Нефть - природный источник углеводородов» (11 класс). Нефть план урока


Поурочный план по химии на тему "Нефть"

Тема урока: Нефть, попутные газы, их составы и промышленная переработка.

Цель урока: Изучить природные источники углеводородов, основы их переработки.

Образовательные:

  • Познакомить учащихся с составом и свойствами нефти;

  • Дать представление о способах ее переработки;

  • Обеспечить восприятие и осмысление понятий: крекинг, ректификация, риформинг.

  • Познакомить с ролью нефти в развитии событий международной жизни и РК.

Развивающие:

  • Создать условия для развития у учащихся умения анализировать результаты своей деятельности, делать выводы, сравнения, выделять главное;

  • Сформировать умения работать самостоятельно с новыми источниками информации;

Воспитывающие:

  • Способствовать развитию чувства ответственности и коллективизма через игровые и групповые формы работы;

  • Предоставить учащимся информацию о существовании профессий, связанных с добычей и переработкой нефти.

Здоровьесберегающие:

Тип урока: урок изучения нового материала

Применяемые технологии: технология сотрудничества, игровые, ИКТ, здоровьесберегающие.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Создание атмосферы сотрудничества (клубок ниток.) Ребята в кругу говорят комплимент, соседу отматывая от клубка ниточку не отрывая её. Например, у Олега приятный голос. В конце получается паутина , которую дети поднимают над головой. Учитель предлагает посмотреть на паутинку и обращает внимание ребят на то , что не смотря на то какие все мы разные мы всё равно взаимосвязаны друг с другом.

2.Постановка темы и цели урока.

Учитель. Ребята я зачитаю вам стихотворение, а вы предположите тему урока и попробуйте поставить цель.

В предгорьях древнего Урала,

Кто ведает, с каких времен,

Дремал под снежным покрывалом

Его величество – Девон.

Сменялись, падали короны,

Вражда губила племена,

В подземных кладовых Девона

Вскипала черная волна.

Ученик. Могу предположить, что речь на уроке пойдёт о нефти, а цель нашего урока развитие нефтяной промышленности в РК.

3.Основной этап

Учитель. Так как эта тема для вас не является новой давайте вспомним всё что вы знаете по этой теме. Сейчас мы с вами примерим 4 из 6 шляп критического мышления (работа в парах.)

Ученики. Белая шляпа (атистическая) только факты по теме.

Слово “нефть” появилось в русском языке в XVII веке и происходит от арабского “нафата”, что означает “извергать”. Так назвали в IV–III тыс. до н.э. жители Двуречья – древнего очага цивилизации – маслянистую через легковоспламеняющуюся жидкость, которая действительно иногда извергается на поверхность земли в виде фонтанов. Сейчас на его территории располагаются крупнейшие нефтеперерабатывающие страны Ирак и Кувейт. Промышленная добыча нефти ведётся с 1859 года в Казахстане с 1899 месторождение Карашунгул. Переработку нефти впервые начали братья Дубинины на Кавказе.

1913 год Бёртон разработал технологию термического крекинга. 1936 год инженер Гудри разработал технологию каталитического крекинга. По запасам нефти РК входит в число 15 ведущих стран мира. В Казахстане месторождения находятся на территории 6 из 14 областей. Это Актюбинская, Атырауская, Западно-Казахстанская, Карагандинская, Кызылординская , Мангыстауская. Наиболее разведанными запасами нефти обладает Атырауская область на территории, которой более 75 месторождений. Крупнейшее из них Тенгизское. В Мангыстауской области свыше 70 месторождений в эксплуатации находится меньше половины. Большинство из них на поздних стадиях разработки.

Жёлтая шляпа (положительная.)

В состав нефти входят более 150 различных углеводородов. В зависимости от месторождения нефть имеет различный качественный и количественный состав. Нефть это бесценный дар природы. Значение нефти в нашей жизни велико. Именно поэтому её называют чёрным золотом жидким золотом кровью индустрии. С отдалённых времён люди применяли нефть в лечебных целях в строительстве и в военном деле. Египтяне употребляли нефть при изготовлении особых составов для бальзамирования трупов. В наши дни это сырьё для химической промышленности. Из нефти получают парафин для свечного и спичечного производства, вазелин для медицины, бензол и толуол для производства взрывчатых веществ, гудрон для пропитки шпал, нефтяной кокс для отопления. Великий ученый Д.И.Менделеев ясно понимал, каким прекрасным материалом для различных химических производств является нефть и нефтепродукты, и бросил свою знаменитую фразу: “Нефть не топливо! Топить можно и ассигнациями”. Мы считаем, что этим он подчеркнул значимость нефти.

Чёрная шляпа (негативная.)

Ну, может промышленная добыча нефти и ведётся с 1859 года. Но нам известно, что добывать нефть начали ещё в 1745 году. И если поначалу казалось ,что нефть приносит людям только выгоду, то оказалось что её использование имеет обратную связь. Более 2 млрд. тонн нефти попадает в море. Больше всего страдают от нефти птицы, особенно когда загрязняются прибрежные воды. Нефть склеивает оперение, оно утрачивает теплоизолирующие свойства, и, кроме того, птица, выпачканная в нефти, не может плавать. Птицы замерзают и тонут. Даже чистка перьев растворителями не позволяет спасти всех пострадавших.

Для того чтобы отмыть одну птицу, покрытую нефтяной плёнкой, требуется два человека, 45 минут времени и 1,1 тысяч литров чистой воды.

Подсчитано, что 200 тыс. т нефти достаточно, чтобы превратить все Балтийское море в биологическую пустыню. Нефть и нефтепродукты попадают в океан при разведке и добыче, при аварии судов и сливе балластных вод танкерами. Нефтяная пленка на поверхности воды нарушает обмен тепла, влаги и газов между водной средой и атмосферой, в результате нарушается биологическое равновесие водоема. Страдают от нефтяного загрязнения и обитатели морей и океанов: 1 л разлитой нефти загрязняет приблизительно около 40 тыс. л воды. На этом участке гибнет планктон – основной продукт питания многих водных обитателей, молодь рыб и другие водные животные. Растворимые компоненты нефти очень ядовиты, часто они становятся причиной гибели морских птиц, отрицательно влияют на пищевые качества мяса морских животных.

Красная шляпа (эмоциональная).

Нам попалась красная шляпа и если честно мы немного опешили. Как выразить эмоции по данной теме? Поэтому мы решили, что лучше всего эмоции передают стихотворения. Так как в интернете их много наше мнение разделилось, поэтому мы зачитаем оба понравившееся стихотворения.

Черная нефть струится,

Плещет тайги прибой,

И ощущают ноздри

Запах ее огневой

Нефть – это ярость света,

Ветра напор у виска.

Нефть – голубая ракета,

Рвущаяся в облака.

Нефть, нефть, нефть – черное ты злато,

Коль с тобой поладим, заживем богато.

Много ты умеешь, ты сердца волнуешь,

Ты людей согреешь, ты людей обуешь.

Видно, от природы сильной ты породы:

Двигаешь машины, фабрики, заводы.

В сердце полыхала яркая зарница,

Ты поля вспахала, где растет пшеница

Нaши души греешь и горишь ты жарко

Ты весь день чернеешь, ночью светишь ярко,

Ты в стихах воспета, как же не гордиться!

Дай своим поэтам песней насладиться

Учитель. Молодцы . Перед уроком вы получили задание составить презентацию .Сейчас я попрошу вас объединиться в группы по 2 человека согласно.

Ребята сейчас вы должны оценить работу соседней группы. Давайте определим критерии, по которым вы будете оценивать презентацию , так и выступление. (Дети определяют, критерии записываем на доске все предложенные).

1.Соответствие темы.

2.Доступность.

3.Аккуратность

4.Творческий подход.

5.Индивидуальность.

4.Рефлексия

Ну а теперь я бы хотела узнать ваше мнение о сегодняшнем уроке поэтому прошу вас ответить на следующие вопросы.

1.Меня удивило…

2.Было интересно…

3.Мне не понравилось…

4.Я не когда не слышал, а сегодня на уроке узнал что…

5.Домашнее задание.§7.1, 7.2

Акмолинская область

Жаркаинский район

СШ имени Н. Островского

Открытый урок по химии

11 класс

«Нефть, попутные газы, их составы и промышленная переработка»

учитель химии: Хайруллина Д.К

2014-2015 учебный год

infourok.ru

Урок по теме «Нефть и продукты ее переработки»

Тема урока: «Нефть и продукты ее переработки».

 

Цели и задачи урока

Цель урока – рассмотреть основные природные источники углеводородов в свете двух направлений их использования: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза.

Задачи урока

Обучающие. Сформировать у учащихся знания о нефти как важнейшем источнике углеводородов, изучить состав нефти, способы ее переработки, обосновать существующую проблему ликвидации нефтяных загрязнений. Дать характеристику нефтяной промышленности мира, России и Краснодарского края.

Развивающие. Способствовать развитию умений применения полученных знаний в повседневной жизни, работы с различными источниками информации, частично поисковой и исследовательской деятельности; умению ориентироваться в большом потоке информации, критическому отношения к ней

.Воспитательные. Показать значимость химических знаний в жизни современного общества, формирование научного мировоззрения, способствовать экологическому воспитанию учащихся, повышению мотивации к изучению предмета.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование урока: пробирка с нефтью, коллекция «Нефть и нефтепродукты, информационные карточки, мел, торфяная крошка, ноутбук, интерактивная доска, слайдовая презентация.

План урока.

Организационный момент

Подготовка к основному этапу урока. Обеспечение мотивации. Понимания учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний.

Основной этап урока.

Исследовательский практикум. Применение знаний и способов действий. Установление правильности и осознанности учебного материала, выявление пробелов и их коррекция..

Ситуативная игра.

Творческие домашние задания. Формирование направлений проектной деятельности.

Подведение итогов урока. Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы.

Рефлексия.

     

    Ход урока.

    I Организационный момент.

    Приветствие учащихся.

    II .  Мотивация. Урок начинается с постановки вопроса.

    Учитель химии.

     «У греков есть огонь, подобный небесной молнии. Они направляли его на врага и сжигали дотла»                                                                                                                

    В настоящее время ее величают «королевой энергетики», она определяет экономику государства, но вместе с тем породила ряд экологических проблем.

    Шторм в ноябре 2007 года затопил четыре судна в Керченском проливе, два танкера получили повреждения. Из танкеров в море вылилось около двух тысяч тонн мазута.

    Итак, тема сегодняшнего урока « Нефть и продукты ее переработки»

    Цель сегодняшнего урока: не только

    изучить состав нефти, способы и продукты ее переработки, но и познакомиться с экологическими проблемами, принять активное участие в их решении.

    Некоторые из вас, проделав информационно- поисковую работу, готовы представить данный материал не только с точки зрения химии, но и географии, экологии.

    3. Основной этап урока. Изучение нового материала.

    Вопрос: Что же такое нефть

    Лабораторный опыт «Ознакомитесь со свойствами нефти»

    Сырая нефть - маслянистая жидкость, темного цвета, (от светло-коричневого до чёрного, хотя иногда встречается и слабо окрашенная в жёлто-зелёный цвет), с резким своеобразным запахом, в воде нерастворима ( растекается по поверхности, образую тонкую пленку), легче воды

    Вопрос: Можно ли нефть записать одной формулой?

    Работа с учебником стр

    (Нет) А почему?

    По составу нефть - сложная смесь, главной частью которой являются парафиновые, циклопарафиновые и ароматические углеводороды и органические соединения, содержащие кислород, серу, азот и другие элементы. ( Аромат нефти придают сопутствующий сероуглерод, остатки растительных и животных организмов)

    Например, грознинская нефть богата парафиновыми углеводородами, башкирская нефть –циклопарафинами, а уральская –ароматическими.

    Состав нефти определяется условиями и местом залегания.

    Учитель географии

    Распределение основных запасов нефти в мире, России. Нефть в Красндарском крае и важнейшие нефтеперерабатывающие заводы.

    Слово «нефть» появилось в русском языке в 17 веке и происходит от арабского «нафата», что означает «извергать». Так называли в 4-3 тыс. до н. э. жители Месопотамии- древнего очага цивилизации- легковоспламеняющуюся маслянистую черную жидкость, которая действительно иногда извергается на поверхность земли в виде фонтанов.

    Поэтому, с древних времен и до середины 19 века нефть добывали там, где она изливалась в виде источников, проходя по разломам и трещинам в горных породах. Но когда начали ее искать вдали от мест непосредственного выхода нефти, возникли вопросы: как это делать? где бурить скважины?

    Анализируя распределения мировых разведанных ресурсов нефти по регионам и странам, приходим к выводу, что исключительная роль приходится на Юго-Западную Азию, а именно 2/3 мировых ресурсов нефти залегают в странах Персидского залива (СА, Ирак, ОАЭ, Кувейт, Иран).

    Нефть перерабатывают на нефтеперерабатывающих заводах.

     

     

    Учитель химии.

    Перегонка нефти.

     А еще совсем недавно  в 1840 г. губернатор г. Баку направил в санкт-петербургскую Академию наук несколько бочек с нефтью для изучения её промышленного использования и получил через некоторое время ответ: «Это вонючее вещество пригодно только для смазки колёс у телеги». И уже в эти годы уже появились первые перегонные заводы в России и в Америке.

    В настоящее время современная нефтепереработка – это сложный комплекс производственных процессов, направленный на получение нефтепродуктов, а также сырья для органического синтеза.

    О перегонке нефти расскажет Кондаурова А. А вам ребята необходимо в процессе работы заполнить таблицу.

    Продукты фракционной перегонки нефти

    Название фракции

    Состав

    T кипения

    Применение

    Газовая фракция

    С1-С4

    До 40

     

    Бензиновая фракция (бензин)

    С5-С11

    40-200

    Моторное, автомобильное топливо, растворитель масел

    Лигроиновая фракция

    (тяжелый бензин)

    С8-С14

    150-250

    Горючее для тракторов, тепловозов, грузовых автомобилей, растворитель лаков и красок

    Керосиновая фракция

    С12-С18

    180-300

    Горючее для реактивных двигателей

    Газойль (солярка)

    С18-С25

    275-400

    Дизельное топливо

    Остаток перегонки нефти – мазут

       

    Котельное топливо

    (выступление Кондауровой)

    Так как нефть – сложная смесь природных углеводородов различной молекулярной массы, то первичная переработка – это перегонка нефти, которая позволяет разделить нефть на отдельные фракции в соответствии с различной температурой кипения углеводородов

       Перегонка (ректификация) – процесс разделения смесей на отдельные компоненты, или фракции, на основании различия их температур кипения. 

    В  промышленности перегонку нефти осуществляют в установке, которая состоит из трубчатой печи и  ректификационной (разделительной)  колонны. По трубопроводу непрерывно подается нефть, где она нагревается до 350°С и в виде паров поступает в ректификационную колонну. Пары нефти поднимаются вверх, при этом они постепенно охлаждаются и сжижаются, оседая на специальных тарелках.

    Менее летучие углеводороды конденсируются уже на первых тарелках, образуя газойлевую фракцию, которая используется как дизельное топливо

    Более летучие углеводороды собираются выше и образуют  керосиновую фракцию. Ее используют в качестве горючего для реактивных самолетов, ракет.

    Ещё выше собирается  лигроиновая фракция, так называемый тяжелый бензин, который применяют в качестве горючего для тракторов, тепловозов, грузовых автомобилей.

     Наиболее летучие углеводороды выходят в виде паров из колонны и сжижаются, образуя бензин, основное автомобильное топливо. Часть бензина подается обратно в колонну для орошения поднимающихся паров. Это способствует охлаждению и конденсации соответствующих углеводородов.

    После отгонки светлых нефтепродуктов, остается темная вязкая жидкость – мазут. Его используют как топливо в котельных установках, но основную массу подвергают перегонке при низком давлении. При этом из мазута выделяют:

    Соляровые масла – дизельное топливо;

    Смазочные масла – автотракторные, авиационные, индустриальные;

    Вазелин  - основа для косметических средств и лекарств;

    Парафин – применяют для производства свечей и в медицине.

              После отгонки остается гудрон – твердый остаток: - битум и асфальт (для дорожных покрытий)

      А как вы думаете, какой продукт перегонки в настоящее время считается более ценным и востребованным?

      Бензин

      Вы правы. Если основной целью первой перегонки на Кавказе, проводимой братьями Дубиниными, было получение керосина (из 30 вёдер нефти получали 16 вёдер керосина; керосин широко применяли как топливо для керосиновых ламп, керогазов), то с изобретением двигателя внутреннего сгорания именно фракция – бензин – оказалась едва ли не самым главным, самым ценным продуктом нефтепереработки.

      Но есть и главный недостаток такой перегонки ― малый выход бензина (не более 20 %)   

      Значительно больше получается лигроиновой и керосиновой фракций, в которых С-Н имеют более длинную цепь чем в бензине.

      Возможно ли из керосина получить бензин?

      Давайте обратимся к учебнику на ст. (Беседа)

      При нагревании С-Н керосиновой фракции до 500-600С молекула алкана разрывается пополам, образуя 2 С-Н с более короткой цепочкой:

      С16Н34  С8Н18 + С8Н16

      гексадекан октан октен

      Способ осуществления такого химического превращения предложил в 1891 г. русский инженер Шухов. Описанный процесс с конца 19 в.стал широко внедрятся в промышленность и получил очень точное название – КРЕКИНГ.(расщеплять)

      КРЕКИНГ – процесс термического расщепления С-Н.

      Различают каталитический и термический крекинг.

      Учитель даёт задание классу: Используя  § учебника  (Г. Е. Рудзитис, Ф. г. Фельдман)  (стр. 73), изучить таблицу,  а так же записать определения термического и каталитического крекинга в инструктивную карту урока:

      Расщепление молекул углеводородов протекает при сравнительно высокой температуре (470 – 5500С). 

      Расщепление молекул углеводородов протекает в присутствии катализаторов и при более низкой температуре (450 – 5000С).

      Вопросы классу:   

      Какие углеводороды содержит бензин термического крекинга?

        При термическом крекинге образуются предельные и непредельные углеводороды неразветвленного строения.

        Какие углеводороды содержит бензин каталитического крекинга?

          При каталитическом крекинге образуются углеводороды разветвленного строения и ароматические.

          Приезжая на заправку, многие из вас наверное видели на колонках цифры: 92,

          95, 98?????

           Вопрос: Что означают эти записи? Провел исследовательскую работу Демин Олег.

          Исследовательский практикум.

            Буква «А» - автомобильный бензин. Цифра – «октановое число», т.е. детонационная устойчивость – это основная характеристика бензина, устойчивость бензина к сжатию в цилиндре внутреннего сгорания. Низкая устойчивостьк воспламенению паров бензина и даже взрыву.

            Устойчивым к детонации является бензин, полученный крекингом, нежели прямой перегонкой, так как содержит непредельные, разветвленные и ароматические углеводороды. В бензине термического крекинга содержится много непредельных углеводородов, которые легко окисляются и полимеризуются. Поэтому этот бензин менее устойчив при хранении. Бензин более высокого октанового числа содержит разветвленные и ароматические углеводороды, что делает его более устойчивым к хранению и окислению

            Был для исследования взят бензин А-95

            Опыт по определению качества бензина. Для этого необходимо иметь воду, йодную настойку, бензин.

             Нальем в пробирку немного воды около 0,5мл, затем йодной настойки и прильем бензин.. Наблюдаем за окраской. Окраска исчезла, перед вами крекинг-бензин более низкой марки, содержащий непредельные углеводороды

            Возможно октаное число было завышено путем этилирования или добавления газов. Повысить октаное число можно и помощью соединений свинца, а не платиновых дорогостоящих катализаторов. «Применение такого бензина законодательно запрещено еще в 2003 году» - об этом сообщил сотрудник пресс-службы «Лукойла» Владимир Семаков Очевидным подтверждением подобных ухищрений служит сильный запах газа на АЗС, а. также повышенное содержание соединений свинца возле автомагистралей. Соединения свинца являются ядами, поражающими центральную нервную систему, желудочно-кишечный тракт, нарушающими процессы обмена веществ

            Я думаю, что такое исследование и выявление проблемы может стать началом создания проекта.

             

            Итак, мы видим, что в основном продукты переработки нефти используются как топливо.

            Д.И. Менделеев говорил, что топить нефтью, это всё равно, что топить

            ассигнациями? Как понимаете вы эти слова?

            Менделеев предполагал, что из нефти можно получать более ценные продукты.

            Я думаю, что вы правы.

            К сожалению, приходится констатировать, что более 90 % нефти расходуется пока как топливо, и только 10 % тратятся на химическую переработку.

            И эти 10 – то, без чего сегодня человечество не проживет и дня. Мы рождаемся и живём в мире продуктов и вещей, получаемых из нефти.

            Выступление Маслова Г.Однако, в последние годы продукты переработки нефти все шире используются как сырье для химической промышленности. Около 8% добываемой нефти потребляются в качестве сырья для современной химии. Например, этиловый спирт применяется примерно в 150 отраслях производства. В химической промышленности применяются формальдегид (HCOH), пластмассы, синтетические волокна, синтетический каучук. Продукты переработки нефти применяются и в сельском хозяйстве. Здесь используются стимуляторы роста, протравители семян, ядохимикаты, мочевина, пленки для парников и т.д.

            В пищевой промышленности применяются полиэтиленовые упаковки, пищевые кислоты, консервирующие средства, парафин, производятся белково-витаминные концентраты, исходным сырьем для которых служат метиловый и этиловый спирты. В фармацевтической и парфюмерной промышленности из производных переработки нефти изготовляют  хлороформ, формалин, аспирин, вазелин и др. Производные нефтесинтеза находят широкое применение и в деревообрабатывающей, текстильной, кожевенно-обувной и строительной промышленности. 

            Действительно, нефть в умелых руках специалистов превращается в незаменимые продукты. Однако транспортировка, нефтепереработка нефти и использование полученных продуктов порождает ряд актуальных экологических проблем.

            Учитель географии

            Скажите, ребята, о каких Экологических проблемах, связанные с нефтью вы слышали из СМИ

            Транспортировка нефти по суше в настоящее время осуществляется путем нефтепроводов, железнодорожных цистерн, между континентами ― с помощью танкеров. Во время добычи и транспортировки нефти случаются катастрофы, которые приводят к тяжелейшим последствиям.

            В Мировой океан поступает около 10 млн. тонн нефти в год. В результате уже треть всей водной поверхности планеты покрыта нефтяной плёнкой разной толщины. Рыбный промысел в местах наибольших загрязнений приходит в упадок. Но больше всего страдают водные морские животные и птицы.

            Сообщение ученика.

            «Нефтяная чума» появилась не сегодня и не внезапно. Еще в 1922 году в Великобритании принято постановление, запрещающее слив нефти в ее территориальные воды. В дальнейшем заключались международные соглашения, проводились международные совещания, создавались советы и комитеты по борьбе с нефтяным загрязнением морей. Но благополучного решения проблемы пока не видно.

            Ежегодно в мировой океан по тем или иным причинам сбрасывается от 2 до 10 млн. тонн нефти. Аэрофотосъемкой со спутников зафиксировано, что уже почти 30% поверхности океана покрыто нефтяной пленкой. Особенно загрязнены воды Средиземного моря, Атлантического океана и их берега.

            Источников поступления нефти в моря и океаны много: это сброс очистных вод, принос загрязняющих компонентов реками. В настоящее время из каждых 10 добываемых в море тонн нефти 7-8 тонн доставляется к местам потребления морским транспортом. Почти каждый год случаются крупные катастрофы. В 1967 году произошла авария супертанкера «Тори Каньон» у берегов Западной Европы. В море попало 120 тыс. тонн нефти. Огромное нефтяное пятно обезобразило прибрежные воды и берега Франции и Англии. Погибло 50 тыс. водоплавающих птиц, т.е. 90% морских птиц этих районов.

            Если перечислять все происходившие за последние годы аварии судов, получится громадный список. А всего 1 литр попавшей в воду нефти лишает кислорода, столь необходимого рыбам, 40 тыс. литров морской воды.

            1 тонна нефти загрязняет 12 км2 поверхности океана. Личинкам некоторых морских рыб необходимо сделать первый глоток воздуха. Нефтяная пленка не позволяет этого сделать, и они гибнут.

            Икринки многих рыб развиваются в приповерхностном слое воды. Опасность встречи с нефтью здесь особенно велика. На 1 гектаре морской поверхности может погибнуть более 100 миллионов рыбок, если имеется нефтяная пленка. Чтобы ее получить достаточно вылить 1 литр нефти.

            Учитель химии.

            Лабораторный опыт.

            Нефть снижает защитную функцию оперенья (перья намокают и птица тонет), а также очистка перьев требует от птицы больших затрат энергии (это приводит к переохлаждению).

            Птица ……..символ экологических бедствий.

            5.Ситуативная игра.

            Учитель химии

              Конечно, самый верный способ борьбы с загрязнениями – не допускать аварий. Ну, а если беда всё-таки случилась? Что делать?

            Проблемная ситуация.

            Внимание! Пришло сообщение!

            Нефтяной танкер потерпел крушение, пятно нефти расползается по воде. Нефть поступает к берегу. Необходимо срочно принять меры для удаления нефтяной пленки с поверхности воды.

            Предложите возможные способы решения этой проблемы

            - Можно поставить на пути разливающегося нефтяного пятна преграды, чтобы уменьшить площадь его распространения.

            - Использовать химические вещества – адсорбенты, которые могли бы впитать в себя нефть, мазут.

            - Попробовать потопить нефтепродукты на дно моря.

            - Поджечь.

            А какой, как вы думаете, может самым эффективным?

            -Один из способов, предложенных вами, - поджог. Сможет ли сгореть нефть в воде?

            -Может произойти частичная очистка поверхности воды.

            - Оцените экологические последствия такого способа утилизации нефтепродуктов.

            - Мне кажется, что сжигание может нанести большой вред экологии атмосферы, из-за попадания в нее продуктов горения.

            - Второй, названный вами способ – механическое ограждение. - В случае шторма нефтяное пятно частично выходит за пределы границы.

            - На поверхность нефтяного пятна мы посыпали мелом и наблюдаем, что оно практически полностью осело на дно.

            - На самом ли деле такой способ эффективен?

            -Я думаю, что на морском дне нефть все еще опасна для водорослей и глубоководных животных.

            - В качестве очистки поверхности воды можно использовать и сорбенты, но это приводит к частичному поглощению нефтепродуктов. К тому же поверхность еще и загрязняется механическими примесями. торфяную крошку, которая выполняла роль сорбента. Наблюдаем частичное поглощение нефтепродуктов, большая их часть осталась на поверхности воды, к тому же ее поверхность еще загрязняется мелкими механическими примесями.

            - Какой же, на ваш взгляд метод очистки оказался наиболее эффективным?

            - На наш взгляд это механическое собирание.

            Несмотря на неполную очистку, оно приводит к меньшим экологическим последствиями.

            - Кстати, возвращаясь к сообщению, прозвучавшему в начале урока, Ирина Владимировна, какой способ был использован для ликвидации последствий экологической катастрофы в Керченском проливе.

            -По даным МЧС России «В Керченском проливе установили дамбу, которая препятствовала прохождению пятна нефти в Азовское море. Так же выставили боновые заграждения между мысом Тузла на Таманском полуострове России и украинским островом Тузла». Это способствовало концентрации нефтепродуктов на ограниченной территории, что облегчило их откачивание в специальные контейнеры.

            6.Вывод. Творческие домашние задания.

            - Итак, на уроке мы убедились в том, что ни один из предложенных способов не приводит к идеальному результату по очистке поверхности воды от нефтяных загрязнений.

            Но работы в этой области продолжаются. Так, британские ученые разработали новое средство, представляющее собой специальный гель, вызывающий затвердевание нефтяной пленки. А русские ученые изобрели специальный адсорбирующий порошок, 20 кг которого позволяют собрать тонну нефти. Большинство из них находятся в стадии разработки.

            Домашнее задание.

             

              2.Собрать информацию в различных источниках СМИ о современных способах очистки поверхности воды от нефтяных загрязнений.

              Актуальные темы для проектной деятельности:

              1 Кто такие нефтяные сорбенты: рекламные иллюзии и реальные перспективы?

              (Не будут ли такие меры борьбы очень дорогостоящи­ми, трудоемкими ? И смогут ли они не оказать серьезное влияние на окружающую среду? )

              2. Экологические последствия сжигания углеводородного сырья.

              3 Экологический вред выхлопных газов автомобилей.

              Выхлопные газы автомобилей содержат большое количество вредных веществ, среди которых: не только упомянутые уже свинцовые соединения, но и:

              Оксид углерода СО- угарный газ. Ядовитый газ без цвета и запаха. При вдыхании связывается с гемоглобином крови. Небольшие концентрации вызывают головокружение, головную боль, чувство усталости и замедление реакции у водителя. Высокая концентрация даже при кратковременном воздействии может привести к смерти. Кислородное голодание прежде всего разрушает головной мозг и особенно пагубно для сердечной мышцы, вызывает заболевание сердца- стенокардию.

              Альдегиды. Относятся к отравляющим веществам, раздражающе действуют на глаза, дыхательные пути, поражая почки и печень.

              Сажа. Чем больше сажи, тем чернее дым. Сажа действует на органы дыхания, как любая пыль, но самое страшное, что на поверхности частиц сажи оседают канцерогенные вещества, очень опасны для человека даже при малой концентрации, поскольку накапливаются в организме, эти вещества вызывают раковые заболевания.

              Сернистый газ. С парами воды в атмосфере образует серную кислоту. Длительное вдыхание вызывает нарушения деятельности нервной системы.

              Оксид азота.

              Оксид углерода СО2

              В ходе сбора материала и исследовательской работы найдите причины данных проблем и предложите свое видение их решения.

              7.Подведение итогов урока.

              8 Рефлексия.

              В инструктивной карте урока изображена пробирка, заполните ее нефтью (рисование) до того уровня, который, по-вашему мнению, будет означать объем ваших знаний, полученный на уроке, а также интерес к изучаемой теме..

              Заключительное слово.

              … Пора бы человечеству понять,

              Богатства у природы отбирая,

              Что Землю надо тоже охранять,

              Она, как мы, такая же живая».

              Ирины Трофимовой

              xn--j1ahfl.xn--p1ai

              План урока на тему "Перероботка нефти"

              Тема урока: Перероботка нефти

              Цель урока:

              Дать широкое знание о перероботке нефти

              Образовательные:

              • Дать представление о способах переработки нефти;

              • Обеспечить восприятие и осмысление понятий: крекинг, ректификация, риформинг.

              • Познакомить с нефтеперерабатывающими заводами РК

              Развивающие:

              • Создать условия для развития у учащихся умения анализировать результаты своей деятельности, делать выводы, сравнения, выделять главное;

              • Сформировать умения работать самостоятельно с новыми источниками информации;

              Воспитывающие:

              • Способствовать развитию чувства ответственности;

              • Предоставить учащимся информацию о существовании профессий, связанных с добычей и переработкой нефти.

              Тип урока: новая тема

              Вид урока: урок-презентация

              Оборудование: Интерактивная доска, доска, мел, макет ректификационной колонны.

              План урока

              1. Организационный момент

              2. Фронтальный опрос (домашнее задание).

              3. Изучение нового материала

              4. Подведение итогов урока

              5. Закрепление урока (тест)

              6. Оценка работы учащихся

              7. Домашнее задание.

              I Фронтальный опрос (вопросы по прошедшим темам)

              II Изучение нового материала

              Сырая нефть представляет собой сложную смесь углеводородов и других соединений. В таком виде она мало используется. Сначала ее перерабатывают в другие продукты, которые имеют практическое применение. Поэтому сырую нефть транспортируют танкерами или с помощью трубопроводов к нефтеперерабатывающим заводам.

              Переработка нефти включает целый ряд физических и химических процессов: фракционную перегонку, крекинг, риформинг и очистку от серы.

              Подготовка нефти

              Необходимость подготовки нефти к перероботке объясняется следующими причинами. Фонтаны нефти, выходящих из скважины, увлекает за собой песок, глину, воду и другие вещества встречающих на их пути. Все это должно быть удалено из нефти, так как их присутсвие приводит к нарушению технологических процессов ее пероботки.

              Подготовка нефти к перероботке начинается на нефтяных промыслах. Нефть из скважин поступает по трубам в ловушки, в которых происходит отделение растворенных газов, и затем попадает в отстойники. На дне отстойников оседает песок и другие твердые примеси, а также скапливаеться вода так как она тежелее нефти. Из отстойников нефть постурает в резервуары из которых по трубопроводам или в цистернах ее доставляют на нефтеперабатывающие заводы. на зводах производится окончательная обезвоживание нефти, удаление из них растворенных солей , механические примесей и лишь после этого нефть поступает на перероботку.

              Методы пероботки нефти

              Фракционная перегонка

              Сырую нефть разделяют на множество составных частей, подвергая ее простой, фракционной и вакуумной перегонке. Характер этих процессов, а также число и состав получаемых фракций нефти зависят от состава сырой нефти и от требований, предъявляемых к различным ее фракциям.

              Из сырой нефти прежде всего удаляют растворенные в ней примеси газов, подвергая ее простой перегонке. Затем нефть подвергают первичной перегонке, в результате чего ее разделяют на газовую, легкую и среднюю фракции и мазут. Дальнейшая фракционная перегонка легкой и средней фракций, а также вакуумная перегонка мазута приводит к образованию большого числа фракций.

              Ректификация - это процесс разделения бинарных или многокомпонентных смесей за счет противоточного массо- и теплообмена между паром и жидкостью.

              Ректификация нефти заключается в разделении на фракции при нагревании, при этом выделяются фракции, различающиеся по температуре кипения. Низкокипящие фракции называются легкими, а высококипящие - тяжелыми.

              В результате ректификации нефти получают бензин, керосин, дизельное топливо, масла и другие фракции.

              Светлые нефтепродукты - бензин, керосин и дизельное топливо получают на установках, называемых атмосферными или атмосферными трубчатками (AT), поскольку процесс происходит под атмосферным давлением, а нагрев нефти производится в трубчатой печи. Получаемый на этих установках остаток - мазут - может быть направлен в вакуумную установку, где в результате перегонки получают различные сорта смазочных масел.

              Перегонка с ректификацией наиболее распространенный в химической и нефтегазовой технологии массообменный процесс, осуществляемый в аппаратах – ректификационных колоннах – путем многократного противоточного контактирования паров и жидкости.

              Основные фракции, выделяемые при первичной перегонке нефти:

              Бензиновая фракция – нефтяной погон с температурой кипения от н.к. (начала кипения, индивидуального для каждой нефти) до 150-205 °С (в зависимости от технологической цели получения авто-, авиа-, или другого специального бензина). Эта фракция представляет собой смесь алканов, нафтенов и ароматических углеводородов. Во всех этих углеводородах содержится от 5 до 10 атомов С.

              Керосиновая фракция – нефтяной погон с температурой кипения от 150-180 °С до 270-280 °С. В этой фракции содержатся углеводороды С10-С15. Используется в качестве моторного топлива (тракторный керосин, компонент дизельного топлива), для бытовых нужд (осветительный керосин) и др.

              Газойлевая фракция – температура кипения от 270-280 °С до 320-350 °С. В этой фракции содержатся углеводороды С14-С20. Используется в качестве дизельного топлива.

              Мазут – остаток после отгона выше перечисленных фракций с температурой кипения выше 320-350 °С. Мазут может использоваться как котельное топливо, или подвергаться дальнейшей переработке – либо перегонке при пониженном давлении (в вакууме) с отбором масляных фракций или широкой фракции вакуумного газойля (в свою очередь, служащего сырьем для каталитического крекинга сцелью получения высокооктанового компонента бензина), либо крекингу.

              Гудрон - почти твердый остаток после отгона от мазута масляных фракций. Из него получают так называемые остаточные масла и битум, из которого путем окисления получают асфальт, используемый при строительстве дорог и т.п. Из гудрона и других остатков вторичного происхождения может быть получен путем коксования кокс, применяемый в металлургической промышленности.

              Крекинг

              В этом процессе крупные молекулы высококипящих фракций сырой нефти расщепляются на меньшие молекулы, из которых состоят низкокипящие фракции. Крекинг необходим потому, что потребности в низкокипяших фракциях нефти - особенно в бензине — часто опережают возможности их получения путем фракционной перегонки сырой нефти.

              В результате крекинга кроме бензина получают также алкены, необходимые как сырье для химической промышленности. Крекинг в свою очередь подразделяется на три важнейших типа: гидрокрекинг, каталитический крекинг и термический крекинг.

              Гидрокрекинг. Эта разновидность крекинга позволяет превращать высококипящие фракции нефти (воски и тяжелые масла) в низкокипящие фракции. Процесс гидрокрекинга заключается в том, что подвергаемую крекингу фракцию нагревают под очень высоким давлением в атмосфере водорода. Это приводит к разрыву крупных молекул и присоединению водорода к их фрагментам. В результате образуются насыщенные молекулынебольших размеров. Гидрокрекинг используется для получения газойля и бензинов из более тяжелых фракций.

              Каталитический крекинг. Этот метод приводит к образованию смеси насыщенных и ненасыщенных продуктов. Каталитический крекинг проводится при сравнительно

              невысоких температурах, а в качестве катализатора используется смесь кремнезема и глинозема. Таким путем получают высококачественный бензин и ненасыщенные углеводороды из тяжелых фракций нефти.

              Термический крекинг. Крупные молекулы углеводородов, содержащихся в тяжелых фракциях нефти, могут быть расщеплены на меньшие молекулы путем нагревания этих фракций до температур, превышающих их температуру кипения. Как и при каталитическом крекинге, в этом случае получают смесь насыщенных и ненасыщенных продуктов. Например,

              Термический крекинг имеет особенно важное значение для получения ненасыщенных углеводородов, например этилена и пропена. Для термического крекинга используются паровые крекинг-установки. В этих установках углеводородное сырье сначала нагревают в печи до 800°С, а затем разбавляют его паром. Это увеличивает выход алкенов. После того как крупные молекулы исходных углеводородов расщепятся на более мелкие молекулы, горячие газы охлаждают приблизительно до 400°С водой, которая превращается в сжатый пар. Затем охлажденные газы поступают в ректификационную (фракционную) колонну, где они охлаждаются до 40°С.Конденсация более крупных молекул приводит к образованию бензина и газойля. Несконденсировавшиеся газы сжимают в компрессоре, который приводится в действие сжатым паром, полученным на стадии охлаждения газов. Окончательное разделение продуктов производится в колоннах фракционной перегонки.

              Риформинг

              В отличие от процессов крекинга, которые заключаются в расщеплении более крупных молекул на менее крупные, процессы риформинга приводят к изменению структуры молекул или к их объединению в более крупные молекулы. Риформинг используется в переработке сырой нефти для превращения низкокачественных бензиновых фракций в высококачественные фракции. Кроме того, он используется с целью получения сырья для нефтехимической промышленности. Процессы риформинга могут быть подразделены на три типа:изомеризация, алкилирование, а также циклизация и ароматизация.

              Изомеризация. В этом процессе молекулы одного изомера подвергаются перегруппировке с образованием другого изомера. Процесс изомеризации имеет очень важное значение для повышения качества бензиновой фракции, получаемой после первичной перегонки сырой нефти. Мы уже указывали, что эта фракция содержит слишком много неразветвленных алканов. Их можно превратить в разветвленные алканы, нагревая данную фракцию до  под давлением 20-50 атм. Этот процесс носит название термического риформинга.

              Для изомеризации неразветвленных алканов может также применяться каталитический риформинг. Например, бутан можно изомеризовать, превращая его в -метил-пропан, с помощью катализатора из хлорида алюминияпри температуре 100°С или выше:

              Эта реакция имеет ионный механизм, который осуществляется с участием карбкатионов (см. разд. 17.3).

              Алкилирование. В этом процессе алканы и алкены, которые образовались в результате крекинга, воссоединяются с образованием высокосортных бензинов. Такие алканы и алкены обычно имеют от двух до четырех атомов углерода. Процесс проводится при низкой температуре с использованием сильнокислотного катализатора, например серной кислоты:

              Эта реакция протекает по ионному механизму с участием карбкатиона 

              Циклизация и ароматизация. При пропускании бензиновой и лигроиновой фракций, полученных в результате первичной перегонки сырой нефти, над поверхностью таких катализаторов, как платина или оксид  на подложке из оксида алюминия, при температуре 500°С и под давлением 10-20 атм происходит циклизация с последующей ароматизацией гексана и других алканов с более длинными неразветвленными цепями:

              Отщепление водорода от гексана, а затем от циклогексана называется дегидрированием. Риформинг этого типа в сущности представляет собой один из процессов крекинга. Его

              называют платформингом, каталитическим риформингом или просто риформингом. В некоторых случаях в реакционную систему вводят водород, чтобы предотвратить полное разложение алкана до углерода и поддержать активность катализатора. В этом случае процесс называется гидроформингом.

              Очистка от серы

              Сырая нефть содержит сероводород и другие соединения, содержащие серу. Содержание серы в нефти зависит от месторождения. Нефть, которую получают из континентального шельфа Северного моря, имеет низкое содержание серы. При перегонке сырой нефти органические соединения, содержащие серу, расщепляются, и в результате образуется дополнительное количество сероводорода. Сероводород попадает в нефтезаводской газ или во фракцию сжиженного нефтяного газа (см. выше). Поскольку сероводород обладает свойствами слабойкислоты, его можно удалить, обрабатывая нефтепродукты каким-либо слабым основанием. Из полученного таким образом сероводорода можно извлекать серу, сжигая сероводород в воздухе и пропуская продукты сгорания над поверхностью катализатора из оксида алюминия при температуре 400 С. Суммарная реакция этого процесса описывается уравнением

              Приблизительно 75% всей элементной серы, используемой в настоящее время промышленностью несоциалистических стран, извлекают из сырой нефти и природного газа 

              Нефтеперерабатывающая промышленность Казахстана — отрасль промышленности Казахстана.

              В настоящее время в Казахстане функционирует три нефтеперераба­тывающих завода (Атырауский, Павлодарский, Шымкентский), суммар­ная мощность которых составляет 19,4 млн т нефти в год.

              Список нефтеперерабатывающих предприятий

              НПЗ

              Контролирующий акционер

              Мощности по переработке (млн тонн)

              Глубина переработки, (%)

              Область

              Год ввода в эксплуатацию

              Атырауский НПЗ

              КазМунайГаз

              5,2

              83

              Атырауская область

              1943

              Павлодарский НПЗ

              КазМунайГаз

              8,0

              85

              Павлодарская область

              1978

              Шымкентский НПЗ

              PetroKazakhstan

              6,2

              62 (2007 год)

              Южно-Казахстанская область

              1984

              III. Подведение итогов урока

              Видеоролик «Перероботка нефти»

              IV. Закрепление темы:

              ТЕСТ

              1. Процесс химической перероботки нефти, сопроваждающийся расщеплением органических молекул на молекулы с меньшим числом атомов углерода:

              А)Дистилляция

              Б) Перегонка

              С) Ректификация

              Д) Газификация

              Е) Крекинг

              2. Очистку нефти от механических примесей производят:

              А) Адсорбцией

              Б) В вакуумны аппаратах

              С) Промыванием теплой водой

              Д)Эмульгированием

              Е) Отстаиванием

              3. Разделение нефти перегонкой на фракции осовано

              А) На различной кристаллизации органических веществ, входящих в ее состав

              Б) На различной флотации органичсеких веществ, входящих в ее состав

              С) На различных температурах замерзания

              Д) На разнице температур кипения органических соединений, входящих в ее состав

              Е) На различной растворимости в воде органических соединений, входящих в ее состав

              4. Нефть представляет собой:

              А) Смесь углеродных неорганических соединений

              Б) Смесь ароматических углеводородов

              С) Органическое вещество

              Д) Смесь только алканов

              Е) Сложную смесь углеводородов с примесью сернистых и азотистых соединений

              5. Сколько нефтеперабатывющиз заводов функционирует в настоящее время в Казахстана:

              А) 4

              Б) 2

              С) 3

              Д) 5

              Е) 1

              6. Как транспортирует сырую нефть в нефтеперерабатывающие заводы:

              А) Бочками

              Б) Вагонами

              С) Танкерами, цистернами или с помощью трубопроводов

              Д) Цистернами

              Е) С помощью трубопроводов

              7. Укажите физический способ переработки нефти

              А) Риформинг

              Б) Фракционная перегонка

              С) Каталитический крекинг

              Д) Термический крекинг

              Е) Нет верных ответа

              8. Укажите фракцию нефти с наименьшей температурой кипения

              А) керосин

              Б) бензин

              С) лигроин

              Д) мазут

              Е) гудрон

              9. Ректификационные газы, образующиеся при перегонке нефти, содержат преимущественно

              А) Этан и бутан

              Б) Бутан и пропан

              С) Пропан и метан

              Д) Метан и этан

              Е) Пропан и пентан

              10. Укажите свойство, которое не относиться к нефти

              А) Легче воды

              Б) Растворима в воде

              С) Густая темная жидкость

              Д) Не имеет постоянной температуры кипения

              Е) Поддерживает горение

              V. Оценка работы учащихся

              VI.Домашнее задание. СРС "Перероботка нефти"

              Рефлексия

              Ну а теперь я бы хотела узнать ваше мнение о сегодняшнем уроке поэтому прошу вас ответить на следующие вопросы.

              1.Меня удивило…

              2.Было интересно…

              3.Мне не понравилось…

              4.Я не когда не слышал, а сегодня на уроке узнал что…

              infourok.ru

              план урока по теме "Нефтепродукты" (10 класс)

              Урок: «Нефтепродукты»

              Цель:

              обучающая: ознакомить учащихся с применением нефтепродуктов, текущий контроль знаний и умений по теме, продолжить формирование навыков проведения химического эксперимента, соблюдая правила техники безопасности;

              развивающая: продолжить формировать умения выделять в тексте главное, выделять и формулировать цели учебной деятельности; развитие умений наблюдать, сравнивать, анализировать делать выводы; развитие умений ставить и решать проблемы; развитие монологической и диалоговой речи; развитие коммуникативных способностей; развитие познавательного интереса;

              воспитывающая: формирование потребности в бережном отношении к природе (экологическое воспитание), формирование потребности во взаимодействии; воспитание толерантного отношения к окружающим людям; формирование умений анализировать свою деятельность и деятельность товарищей.

              Оборудование: презентация, тест (в программе Мастер тестов), учебники, сообщения, бензин АИ – 80,92,95, йод, вода дистил, пробирки, листы формата А -4, фломастеры, магниты, нефть, листы учета знаний и самооценки (ЛУЗиС).

              Тип урока: комбинированный, интегрированный

              Ход урока:

              Деятельность учителя

              Деятельность ученика

              Осуществляемые действия

              Формирующие действия

              1. Организапционный момент

              Обучающиеся садятся в группу

              Коммуникативные УУД

              1. Актуализация знаний

              Дем. нефти:

              Данное вещество является «сгустком энергии». Используя всего лишь 1 мл этого вещества, можно нагреть на один градус целое ведро воды, а для того чтобы вскипятить ведёрный самовар, нужно менее половины стакана. По концентрации энергии в единице объема данное вещество занимает 1 место среди природных веществ. Даже радиоактивные руды не могут конкурировать с ней в этом отношении, так как содержание в них радиоактивных веществ настолько мало, что для извлечения 1 мг ядерного топлива надо переработать тонны горных пород.

              О каком веществе идёт речь?

              Сформулируйте тему урока.

              Учащиеся знакомятся с характеристиками вещества, которое предстоит изучить

              Учащиеся называют вещество и озвучивают тему урока

              Познавательные УУД

              1. Даётся название темы, оказывается помощь при постановке цели урока, проговариваются действия учащихсяна уроке. Составляется план работы (совместно с ребятами), учитель указывает на его присутствие в выданных листах учёта знаний и самооценки

              Пишут на листах и помещаем на доску

              Обсуждают цель и действия, записывают тему урока в тетради

              Личночтные, регулятивные, познавательные УУД

              1. Инструктаж работы учащихся в листах учёта знаний и самооценки (ЛУЗиС)

              Знакомятся с выданными ЛУЗиС;

              Подшебякин П. и Ковалёв И. получают задание по подготовке сообщения.

              Регулятивные УУД

              1. Изучение новой темы

              1. Просмотр видеофрагмента выступления Гордеева М.:

              О чём шла речь в его рассказе?

              Но человек научился перерабатывать нефть.

              Назовите способы переработки нефти? Перечислите продукты реформинга, крекинга (беседа)

              Рассмотрение вопроса об использовании продуктов нефтепереработки

              Из рубрики «Это интересно»:

              Асфальты и битумы - это природные минералы, образуются в результате окисления нефти. Асфальт (от греческого asphaltеs – горная смола).

              Различают асфальты:

              - природные (60-70% битумов): образуются при выветривании нефти в природе

              - искусственные - производят из нефти и используют для дорожного покрытия дорог, это смесь битумов -13-60% и песка, гравия, щебня.

              В природе встречаются асфальтовые озёра - редкостное природное образование. По нему можно ходить, даже проложена узкоколейная железная дорога для вывоза асфальта. Находится оно на юго-западе карибского острова Тринидад. Величина озера 40 га — это 80 футбольных полей. Глубина предположительно 70-90 м. Возникновение асфальтового озера вызвано тем, что под островом Тринидад стыкуются две тектонические плиты. Они с чудовищной силой давят на месторождение нефти, и черная масса выходит на поверхность. Там, где когда-то образовалось асфальтовое озеро, горячая масса прорывается сквозь земную кору и, соединяясь с кислородом, образует вещество, подобное асфальту, которое быстро остывает и затвердевает, превращаясь в идеальный материал для дорожного покрытия.

              Ежегодно там добывается 150-200 т битума и большая его часть экспортируется. При текущем уровне добычи озеро будет являться возобновляемым источником асфальта на протяжении 400 лет.

              Ежегодно к его берегам совершают экскурсии 20 000 человек..

              Согласно древней легенде, асфальтовое озеро — дорога богов. Когда-то там стояла богатая индейская деревня, а ее жители возделывали фруктовые плантации. Плодами лакомились птицы, что очень раздражало людей. Люди убивали птиц, съедали их и украшали себя их перьями. Не щадили они даже птиц колибри, не догадываясь, что в этих маленьких птичках живут души их предков. Боги так сильно разгневались на людей, что приказали озеру поглотить всю деревню в своей пучине.

              Асфальт в озере находится в постоянном движении и такие озёра - настоящий капкан для животных. Птицы, привлекаемые обманчивым блеском поверхности, садятся на озеро и больше уже не взлетают.

              Историческая справка о применении нефти

              Ответ учащегося с использованием презентации, обсуждение, уточнение

              Самостоятельная работа по § 53 (стр.314), при ответе - аппликация на доске – самопроверка

              Работа по слайдам в презентации

              Регулятивные, познавательные, знаково-символьные,

              коммуникативные УУД

              1. Бензин – основное топливо для двигателей внутреннего сгорания. От его качества зависит работа двигателя, его долговечность, скорость передвижения. Давайте посмотрим, как работает автомобильный двигатель.

              Выступление учащегося с сообщением «Бензин: состав и октановое число. Детонация» ( Подшебякина П.) - § 53 (стр.318) – демонстрация модели

              Учащиеся работают в ЛУЗ в разделе «Мои заметки»

              Личностные, регулятивные, познавательные УУД

              1. Можно ли опытным путем определить качество бензина?

              Для этого необходимо иметь h3O, йодную настойку, бензин. Возьмите 2 мл h3O, добавьте 1 каплю йодной настойки и 2 мл бензина. Затем встряхните.

              Что вы наблюдаете? Сделайте вывод.

              Жидкость должна расслоиться. Наблюдайте за окраской. Если окраска исчезнет: то перед вами крекинг-бензин (Аи-93, Аи-95, Аи-96), содержит непредельные углеводороды.

              Почему и на основе чего сделан такой вывод?

              Если йод окрасил верхний слой (экстраполировался в бензине), то перед вами бензин прямой перегонки (не содержит непредельные углеводороды)

              Учащиеся проводят опыты, записывают наблюдения, делают вывод о качестве бензина

              Термическим    крекингом обычно подвергаются высококипящие нефтяные фракции, например мазут. Бензин, получаемый термическим крекингом, невысокого качества, не стоек при хранении, он легко окисляется, что обусловлено наличием в нём непредельных углеводородов.

              Каталитическому крекингу подвергают дизельную фракцию. При каталитическом крекинге, который осуществляется с большой скоростью, получается бензин более высокого качества, чем при термическом крекинге. Это связано с тем, что наряду с реакциями расщепления происходят реакции изомеризации алканов нормального строения.

              Кроме того, образуется небольшой процент ароматических углеводородов, улучшающих качество бензина.

              Бензин каталитического крекинга более устойчив при хранении, так как в его состав входит значительно меньше непредельных углеводородов по сравнению с бензином термического крекинга.

              Таким образом, высокое качество бензина, получаемого каталитическим крекингом, обеспечивается наличием в его составе разветвленного строения углеводородов и ароматических углеводородов.

              Личночтные, познавательные, коммуникативные УУД

              1. Продукты переработки нефти широко используются, но они создали большие экологические проблемы.

              Работа по вопросам:

              Как вы считаете, можно ли спасти животных, попавших в нефтяное пятно?

              Всем известно, что от нефти сильно страдают птицы. Почему?

              Сообщение учащегося (Ковалёва И.). остальные делают пометки в ЛУЗиС в разделе «Мои заметки»

              Сообщение учащегося (Заблоцкого С.). Остальные учащиеся делают пометки в ЛУЗиС в разделе «Мои заметки»

              Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД

              1. Решение экологической задачи:

              На нефтеперерабатывающем заводе негерметичное соединение коммуникаций приводит к утечке бензина или другого нефтепродукта. Например, при утечке одной капли бензина в секунду потери топлива в месяц составляют 130 л, а в год – 1560 л. Сколько километров мог бы пройти автомобиль в месяц и в год, если его расход составляет 15 л на 100 км? Какой вред могут принести окружающей среде потери нефти и нефтепродуктов в нефтеперерабатывающей промышленности?

              Учащиеся решают задачу в парах

              100 км : 15 л

              Х км : 130 л Х = = 866,7 км в месяц

              100 км : 15 л

              Y км : 1560 л Y = = 10400 км в год

              Самопроверка по шаблону, обсуждение, корректирование

              Личностные, регулятивные, познавательные УУД

              1. Вывод урока

              Учащиеся формулируют вывод урока, указывая на продукты переработки нефти (делая акцент на отличиях продуктов каталитического и термического крекинга), экологический аспект вопроса.

              Регулятивные, познавательные УУД

              1. Закрепление (первичная проверка знаний) – тестирование

              Учащиеся проходят тестирование по вариантам за персональными компьютерами, отмечают в ЛУЗиС.

              Регулятивные, коммуникативные УУД

              1. Рефлексия: подсчёт баллов (самооценка), самоанализ, взаимооценка, взаимоанализ

              Итог урока: анализ учителя, выставление оценок

              Критерии оценки:

              добавления – 1 балл;

              сообщение, самостоятельное изучение вопроса – максимальный балл – 5;

              проведение эксперимента, указание вывода – 5 баллов;

              решение задачи – 3 балла;

              формулировка выводов урока - 5 баллов;

              тестирование – 5 баллов.

              Итого максимальное количество баллов – 23 балла и более

              Оценки за урок:

              «5» - 19 и более баллов;

              «4» - 15 – 18 баллов;

              «3» - 12 – 14 баллов

              Менее 12 баллов – ……

              Познавательные, личночтные УУД

              Экологические методы очистки животных от нефти

              Учёные из австралийского университета Виктории придумали новый способ очистки морских птиц, пингвинов и других живых существ, пострадавших от разливов нефти.

              Перья нужно посыпать чрезвычайно мелким железным порошком, сравнимым по размеру зёрен с тальком. Нефть прочно прилипает к железу благодаря субатомным силам Ван дер Ваальса.

              Теперь достаточно сильного магнита, чтобы освободить животное от нефтяной пелены. При этом птицы не страдают.

              Пока степень очистки таким методом составляет 97% (были проведены опыты на пингвинах и утках), но учёные собираются довести её практически до ста процентов, модифицируя частицы порошка.

              В частности, великолепные результаты показывают мельчайшие частицы железа с отверстиями в них.

              Новый метод может стать серьёзной альтернативой обычному применению синтетических моющих веществ, так как не наносит вреда окружающей среде.

              Экологический аспект

              Ежегодно в мировой  океан по тем или иным причинам сбрасывается от 2 до 10 млн. тонн нефти. Аэрофотосъемкой со спутников зафиксировано, что уже почти 30% поверхности океана покрыто нефтяной пленкой. Особенно загрязнены воды Средиземного моря, Атлантического океана и их берега.

              Источников поступления нефти в моря и океаны много: это сброс очистных вод, принос загрязняющих компонентов реками. В настоящее время из каждых 10 добываемых в море тонн нефти 7-8 тонн доставляется к местам потребления морским транспортом. Почти каждый год случаются крупные катастрофы.

              Всего 1 литр попавшей в воду нефти лишает кислорода, столь необходимого рыбам, 40 тыс. литров морской воды.

              1 тонна нефти загрязняет 12 км2 поверхности океана. Личинкам некоторых морских рыб необходимо сделать первый глоток воздуха. Нефтяная пленка не позволяет этого сделать, и они гибнут. Икринки многих рыб развиваются в приповерхностном слое воды. Опасность встречи с нефтью здесь особенно велика. На 1 гектаре морской поверхности может погибнуть более 100 миллионов рыбок, если имеется нефтяная пленка. Чтобы ее получить достаточно вылить 1 литр нефти. Некоторые составные части нефти несут гибель морским беспозвоночным и Ракообразным животным. Моллюски, например, накапливают канцерогенные вещества, извлекаемые ими из нефти.

              «Бензин: состав и октановое число. Детонация»

              Смесь паров бензина с воздухом засасывается в цилиндр и сжимается поршнем.  Сжатая смесь поджигается электрической искрой от запальной «свечи». Углеводороды, входящие в состав смеси, сгорают с образованием оксида углерода (IV) и воды, а также оксида углерода (II). Образующиеся газы двигают поршень, совершая работу. Чем сильнее сжимается смесь паров бензина и воздуха, тем больше мощность двигателя. Однако смеси некоторых углеводородов, входящих в состав бензина, сгорают со взрывом еще до достижения максимального сжатия. И происходит это не от электрической искры, а от высокой температуры в цилиндре. При этом взрывная волна стихийно распределяется в сжатом пространстве цилиндра. Она с огромной скоростью ударяет о поршень, о чем свидетельствует характерный стук в двигателе. Такое взрывное сгорание, называемое детонацией, приводит к преждевременному износу двигателя.

              Было установлено, что детонацию в основном вызывают углеводороды нормального (неразветвленного) строения. В то же время углеводороды с разветвленной углеродной цепью, а также непредельные и особенно ароматические углеводороды допускают значительное сжатие паров бензина с воздухом.

              Для характеристики качества бензина разработана октановая шкала. Каждый вид автомобильного топлива характеризуется октановым числом. За ноль принята способность к детонации у н-гептана, который детонирует очень легко. Октановое число относительно устойчивого к детонации 2,2,4 – триметилпентана, чаще называемого изооктаном, принято за 100.

              По этой шкале бензин с октановым числом 92 имеет такие же детонационные свойства, как смесь 92 % (по объёму) изооктана и 8 % гептана. Именно октановое число указывают в маркировке бензина. Чем выше октановое число, тем мощнее может быть двигатель.

              Октановое число бензиновой фракции, получаемой непосредственно перегонкой нефти, не превышает 65 – 70, такой бензин не подходит для современных двигателей.  Бензин с более высоким октановым числом получается при крекинге. В зависимости от типа крекинга бензин имеет октановое число 70 -80. Качество бензина можно улучшить также  риформингом.  Риформинг – это процесс ароматизации бензинов, осуществляемый путём нагревания их в присутствии платинового катализатора. Более дешёвый и лёгкий путь увеличения октанового числа состоит в добавлении к бензину некоторых веществ (тетраэтилсвинца Pb(C2H5)4), изменяющих характер горения топлива. Такой бензин называют этилированным. Однако при его использовании в окружающую среду из выхлопных газов попадают чрезвычайно вредные для неё и здоровья человека соединения свинца. Чтобы отличить этилированный бензин от обычного, его окрашивают в красновато-фиолетовый цвет.  Во многих странах и большинстве городов России использование этилированного бензина запрещено.

              В настоящее время в мире широко распространены антидетонационные кислородсодержащие добавки к моторному топливу, такие, например, как метанол,  этанол и другие. При сгорании топлива с этими добавками в выхлопных газах не появляется никаких дополнительных загрязнений. К сожалению, в России пока применение кислородсодержащих добавок распространено мало.

              infourok.ru

              «Нефть и способы её переработки»

              Тема урока: «Нефть и способы её переработки».

              Цели урока:

              Образовательные: актуализация знаний об основных источниках углеводородов; формирование представлений об исчерпаемых ресурсах (природном газе, угле, нефти) и рациональных путях их использования; формирование умения работы с учебным материалом, с источником дополнительной информации.

              Развивающие: формирование умения видеть перспективы развития и подходы к решению проблем современности; осознание учащимися значения коллективных действий человечества в условиях обострения глобальных проблем.

              Воспитательные: развитие экологической культуры; выработка у учащихся собственного отношения к изученному материалу; формирование гуманного отношения к биосфере; формирование активной жизненной позиции учащихся при оценки глобальных проблем человечества.

              План урока:

              I. Организационный момент

              Вступительное слово учителя.

              Земля … Принадлежит ли она человеку? Или человек принадлежит Земле? Вот он, голубой шар – глобус. Я держу его в руках. Человек не сплетал ткань жизни. Он сам всего лишь ниточка в ней. И ту боль, которую он причиняет этой ткани, он ощущает сам. Сосны плачут смолой. Из спелого яблока капает сок. Пчелы оставляют нам мёд и воск. В недрах Земли образуется нефть и газ.

              II.Актуализация знаний

              (слайд 3)

              III.Изучение новой темы( слайды 1,2,3)

              – Цель нашего урока: познакомиться с составом, свойствами и переработкой нефти

              1. Нахождение в природе

              (слайды 4,5)

              2. Физические свойства нефти (слайд 6-10)

              Лабораторный опыт: изучение физических свойств нефти.

              – нефть в пробирке, описать внешний вид: цвет, запах, агрегатное состояние.– в пробирку с водой добавить 2–3 капли нефти и встряхнуть; сделать вывод о плотности нефти и растворимости (слайд 6 – физические свойства нефти).

              – Нефть различных месторождений имеет различный состав, следовательно, различные свойства (переход количественных изменений в качественные).

              3. Состав нефти (слайд 11)

              4. Переработка нефти (слайд 12)

              Вопрос учащимся: какой способ можно предложить для разделения углеводородов входящих в состав нефти?

              Ответ: разные углеводороды имеют разную молекулярную массу, следовательно, разную температуру кипения. Вывод: разделение нефти основано на основе нагревания.

              Разделение нефти на углеводороды – перегонка, крекинг (слайд 13).

              А) Перегонка-ректификация (видео)

              Строение ректификационной колонны

              Вопрос учащимся: расскажите о ректификации нефти.

              Вывод: ректификация (перегонка) – физический способ.

              Биография В.Г. Шухова (доклад)

              Б) Крекинг(слайд 18)

              Разработали вторичную переработку нефти (Шухов, Гаврилов 1891 год) – крекинг термический и каталитический.В результате крекинга происходит расщепление углеводородов.Задание учащимся: составьте уравнения крекинга гексадекана, октана.

              C16h44 ––> C8h28 + C8h26   гексадекан   октан    октен

              C8h26 ––> C4h20 + C4H8                  бутан        бутен

              Каталитический бензин содержит изомеры углеводородов, возросло октановое число.

              Детонация – чрезмерно быстрое сгорание топливной смеси в карбюраторных двигателях. Способность к детонации определяется октановым числом (содержание изооктана и н-гептана детонация изооктана равна 100, гептана 0).Например, бензин 76 марки содержит 76% изооктана и 24% н-гептана.

              Задание учащимся: какой состав будет иметь бензин 95 марки?

              Ответ: 95% изооктана и 5% н-гептана.

              Физкультминутка

              5. Применение нефтепродуктов (слайды 19-21)

              Продукты, получаемые из нефти и их использование Нефти продукты в жизни людей имеют огромное значение, так как это ценное химическое сырье. Любое химическое производство требует соблюдение техники безопасности.

              Показывается коллекция нефтепродуктов.

              7. Экологические проблемы использования нефтепродуктов

              Существует ряд экологических проблем использования нефтепродуктов (слайд 24-29).

              Сообщение учащихся: «Экологические проблемы использования нефтепродуктов»

              1.Опасности, связанные с интенсивной добычей нефти.

              Проседание грунта сопровождается сильными землетрясениями.

              2 .Загрязнение атмосферы. Гораздо большую опасность таит в себе использование нефти и газа в

              качестве топлива. При сгорании этих продуктов в атмосферу выделяются в

              больших количествах углекислый газ, различные сернистые соединения, оксид

              азота и т.д. От сжигания всех видов топлива, в том числе и каменного угля,

              за последние полвека содержание диоксида углерода в атмосфере увеличилось

              почти на 288 млрд.т

              3.Нефтяное загрязнение Мирового океана.

              Безрассудно загрязнет человек и водные бассейны планеты. Ежегодно в

              Мировой океан по тем или иным причинам сбрасывается от 2 до 10 млн.т нефти.

              Аэрофотосъемкой со спутников зафиксировано, что уже почти 30% поверхности

              океана покрыто нефтяной пленкой. Особенно загрязнены воды Средиземного

              моря. Атлантического океана и их берега.

              Литр нефти лишает кислорода, столь необходимого рыбам, 40 тыс.л морской

              воды. Тонна нефти загрязняет 12 км2 поверхности океана. Икринки многих рыб

              развиваются в приповерхностном слое, где опасность встречи с нефтью весьма

              велика. При концентрации ее в морской воде в количестве 0,1-0,01 мл/л

              икринки погибают за несколько суток. На 1 га морской поверхности может

              погибнуть более 100 млн. личинок рыб, если имеется нефтяная пленка. Чтобы

              ее получить, достаточно вылить 1 л нефти.

              Источников поступления нефти в моря и океаны довольно много. Это аварии

              танкеров и буровых платформ, сброс балластных и очистных вод, принос

              загрязняющих компонентов реками.

              4. Загрязнение почвенного покрова.

              Общая особенность всех нефтезагрязненных почв - изменение численности и

              ограничение видового разнообразия.

              Загрязнение влияет не только на окружающую нас среду, но и на наше

              здоровье. С такими быстрыми «разрушительными» темпами , вскоре все вокруг

              нас ,будет непригодно для использования : грязная вода будет сильнейшим

              ядом, воздух насыщен тяжелыми металлами, а овощи и вообще вся

              растительность будет исчезать из-за разрушения структуры почвы. Именно

              такое будущее ожидает нас по прогнозам ученых примерно через столетие, но

              тогда будет поздно что-либо предпринимать.

              Вопросы учащимся:

              1. Что собой представляет нефть по составу?

              2. Перечислите основные свойства нефти.

              3. Какие способы переработки нефти вы узнали на уроке?

              4. Почему транспорта используют разные виды топлива? А в разных автомобилях – разные марки бензина. Что нужно знать? Ответ: в состав входят различные углеводороды, следовательно, при горении будет выделять разное количество теплоты. Разные марки зависят от детонационной стойкости.

              5. Выставление оценок.

              Задача. Найти объем бутана, который может быть получен при крекинге 245 гр. Октана, если практический выход его равен 60%. В конце урока – рефлексия. Что понравилось, что нет. Что запомнилось?

              5.Сравнение свойств бензина. Далее идет презентация исследовательского проекта о свойствах бензина. (слайды 16-20)

              К сожалению, в наше время не все продавцы отличаются честностью. Разбавленный бензин, топливо низкого качества продается на большинстве заправок. Чтобы не стать источником наживы для недобросовестных продавцов, необходимо уметь определять качество бензина самостоятельно. Конечно, определить качество бензина опытному водителю не составит труда и без всяких тестов – ему достаточно проанализировать работу машины. Менее искушенные в автомобильных делах могут провести несложные опыты в домашних условиях.

              Для первого опыта понадобится листок белой бумаги, на который нужно капнуть немного бензина. Затем подуйте на смоченное топливом место, до тех пор, пока бензин не испарится. Внимательно осмотрите листок бумаги – он должен сохранить свой первоначальный цвет – белый. Если оттенок изменился, остались следы от испарившегося бензина, то топливо имеет плохое качество.

              Немаловажный момент – это степень содержания смол в бензине. Если они присутствуют в избыточном количестве, то двигатель или любой другой в процессе эксплуатации будут повреждаться. Капельку бензина нанесите на выпуклое стекло, например, от часов, и подожгите. На стекле появятся сферические окружности, цвет которых нужно внимательно изучить. Если они обладают коричневатым, желтоватым оттенком – в бензине слишком много смол, если беловатым – все в порядке. На стекле после сгорания бензина остались маленькие капельки? Это означает, что в топливо на заправке разбавили дизелем или маслом.

              Для следующего теста, позволяющего определить качество бензина в домашних условиях, понадобится прозрачный сосуд и несколько реактивов, найти которые не составит особого труда – марганцевокислый калий или кусочек грифеля химического карандаша. Налейте бензин в емкость, рассмотрите его на свету – жидкость должна иметь бледно-желтый цвет. Добавьте в нее немного одного из реактивов, изучите на свету произошедшие изменения. Если цвет поменялся, стал розоватым или фиолетовым, то это свидетельствует о том, что в проверяемом бензине присутствуют примеси воды.

              Для самого просто теста, провести который можно непосредственно на стоянке, потребуется лишь сам бензин. Капельку топлива нужно нанести на руку. Если бензин начнет растекаться, превращаясь в жирное пятно, то в этом топливе имеется немаленькое количество примесей. Если бензин сразу начнет подсыхать, то в его качестве сомневаться не приходится.

              МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

              СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 Г. АРКАДАКА

              САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

              «НЕФТЬ И СПОСОБЫ ЕЁ ПЕРЕРАБОТКИ»

              Открытый урок по химии

              подготовила учитель МБОУ-СОШ №3

              г. Аркадака

              ОТСТАВНОВА И.В.

              Аркадак 2013 г.

              doc4web.ru

              «Нефть. Нефтепродукты» — конспект урока по различным темам

              Разработка урока «Нефть. Нефтепродукты» Учитель: Высоцкая М.В

              Тема урока: «Нефть. Нефтепродукты».

              Форма урока: лекция

              Задачи урока Образовательная : изучить свойства нефти, её состав, дать представление о её перегонке как о физическом процессе и о химических способах переработки нефти, о применении нефтепродуктов. Ознакомить учащихся с основными понятиями: ректификация, крекинг, риформинг, ароматизация углеводородов, детонационная стойкость бензина, октановое число. Развивающая: развивать самостоятельность учащихся в работе с источниками информации, умение пользоваться знаниями, полученными на других предметах, сравнивать способы переработки нефти и анализировать достижения химической науки в этой области. Оборудование: на партах оборудование для изучения физических свойств нефти, инструкция к л/р, коллекции « Нефть и нефтепродукты»; географическая карта России и карта Астраханской области, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска; на демонстрационном столе - установка для прямой перегонки нефти, таблица «Термический крекинг», «Каталитический крекинг», модель птицы, кристаллизатор со смесью воды и нефти, портреты Д.И.Менделеева, М.В.Ломоносова, Н.Д.Зелинского.

              Ход урока I Организационный момент II Изучение н/м с опорой на знания учащихся План 1. Состав нефти, перегонка нефти

              1. Крекинг нефти (термический, каталитический)
              2. Задачи в области развития нефтеперерабатывающей промышленности
              Вводное слово учителя. Знакомит учащихся с темой урока, планом урока, целью и задачами (межпредметные связи). Учитель: что такое нефть, что можете рассказать о ней, как люди с древности научились добывать и использовать нефть для своих нужд, какие точки зрения существуют о происхождении нефти. Сообщение учащегося (желательно презентация). Учитель: чтобы узнать о месторождениях нефти в нашей стране и Астраханской области нам понадобятся знания экономической географии. Кто может рассказать и показать на карте. Сообщение учащегося. Учитель: изучим физические свойства нефти, для этого выполним небольшую лабораторную работу, следуя инструкции. Школьники выполняют л/р, записывают наблюдения Учитель включает диск Кирилла и Мефодия, слайд состав нефти. Учитель: какими свойствами обладает нефть? Уч-ся делятся наблюдениями. Учитель знакомит со слайдом «Состав нефти» Учитель: Расскажите о истории переработки нефти. Сообщение уч-ся. Дем. слайдов «Перегонка нефти в промышленности», Рассказывает о перегонке мазута. Мазут - это не только топливо для котельных, но и ценнейшее сырьё для получения различных видов технических смазочных масел. Переработать мазут не так - то просто, он состоит из тяжёлых углеводородов, поэтому его надо нагревать до температуры выше 350° С . При такой высокой температуре углеводороды разлагаются на углерод и водород. Чтобы этого не происходило, процесс проводят при пониженном давлении и в специальных вакуумных установках. Они похожи на установки для прямой перегонки такая же трубчатая печь и ректификационная колонна.

              Учитель демонстрирует установку для перегонки нефти в лаборатории, демонстрирует перегонку нефти. Учитель: подробнее изучим продукты первичной переработки нефти и мазута. Дем. коллекцию «Нефть. Нефтепродукты», показывает и рассказывает о том, что можно получить из мазута Школьники изучают коллекции «Топливо» и «Нефть. Нефтепродукты» в лабораторном режиме. Сообщение учащегося о применении нефтепродуктов. Учитель включает интерактивную доску. Учитель: на технологии, изучая трактор, вы знакомитесь с качеством топлива, с марками бензина. Показателем качества является детонационная стойкость. Расскажите. Сообщение уч-ся (интерактивная доска). Учитель: при прямой перегонке нефти получают только 20 % бензина, это количество не могло удовлетворить всё возрастающий спрос. Необходимо было найти способы получения дополнительных источников получения бензина. Такой способ был найден и назван крекингом (от англ. to crack- расщеплять). Промышленный крекинг- процесс был

              docus.me

              Урок по теме «Нефть - природный источник углеводородов» (11 класс)

              Тип урока: Урок изучения новых знаний.

              Цель урока- создать условия для формирования представлений о нефти как природном источнике углеводородов.

              Оборудование: стаканы химические (150 мл) с водой и нефтью, пробирки с машинным маслом, кисточки и перья птиц, коллекция «Нефтепродукты», выставка рисунков-плакатов, книг, видеофильм «Важнейшие продукты нефтепереработки».

              Этапы урока

              Деятельность учителя

              Деятельность учащихся

              1. Ориентировочно-мотивационный (10 мин)

              Организационный момент

              Определяет готовность учащихся к работе. Формирует группы, проверяет оборудование

              Подготовка к уроку

              Актуализация опорных знаний. 10 мин

              Представьте, что вы оказались на самом большом нефтеперерабатывающем заводе, скажите, пожалуйста

              1. Что вы знаете о нефти?

              2. Дает инструкцию по составлению кластера

              3.Организует фронтальную беседу по кластеру.

              Учитель комментирует, дополняет ответы с демонстрацией презентации.

              4. Учитель задает вопрос: Что бы вы хотели еще узнать о природном источнике углеводородов?

              анализировать...

              обобщать...

              Что ещё? (Дополнить.)

              Запишите поставленные цели в тетрадь.

              1.Учащихся отвечают на вопрос.

              2.Работа в группах: «Вспоминают», что им известно по изучаемому вопросу, систематизируют информацию в графический кластер

              3.Обсуждение содержания кластера

              4.Учащиеся проговаривают, что бы они хотели бы узнать о нефти и нефтепродуктах.

              Ученики говорят свои пожелания, по поводу изучения нового материала. Формулируют цели. Записывают поставленные цели в тетради.  

              1. Операционно - исполнительский этап ( 17 мин )

              Работа с текстом 7 мин

              Учащимся предлагается текс о нефти на слайде. Отмечены самые интересные факты о нефти. Приложения 1-4

              Учащиеся отмечают в тетрадях сначала те факты, которые они ранее не знали, затем в общем всю информацию записывают в тетрадь.

              Проведения эксперимента 10 мин

               

              1.Демонстрирует образцы нефти.

              2. Дает инструкцию по ТБ, выполнению опыта.

              Самостоятельная работа учащихся в группах по выполнению эксперимента: опыт «Растворимость нефти в воде», опыт «Влияние нефти на перьевой покров птицы»

              1. Рефлексивно – оценочный этап (18 мин)

              Рефлексия. 10 мин

              1.Задание для учащихся. В группах по 4 человека составить краткий рассказ о нефти с использованием ранее не рассмотренных фактах. Также необходимо сделать выводы по проведенным опытам.

              2. Тестовое задание. Приложение 5.

              1.Работа в группах.

              2. Индивидуальная тестовая работа.

              Контроль и оценка. 5 мин

              1.Предлагает осуществить самооценку.

              2.Предлогает заполнить «Ведомость открытого учета знаний» (Таблица 1)

              Таблица 1

              Ф.И.

              Работа в группе

              Устные ответы

              самоконтроль

              Творческое задание

              итог

              1.  Индивидуальная работа: учащиеся осуществляют самооценку.

              2.Заполнение таблицы-1

              Домашнее задание. 3 мин

              Предлагает индивидуальные творческие задания по непонятным вопросам  стадии осмысления.

              Индивидуальные задания записывают и уточняют с учителем индивидуально.

              studfiles.net