Внеклассное интегрированное мероприятие по химии и экологии на тему "Спасите экологию!". Внеклассное мероприятие нефть


Внеклассное мероприятие по химии "Круглый стол" по теме "Нефть"

Внеклассное мероприятие по химии

«Круглый стол»

Тема: «Нефть»

Учитель химии : Гуськова В.А.

Круглый стол – довольно распространенное мероприятие, где участники имеют возможность вести дискуссию на заданную тему, чтобы дать возможность учащимся послушать выступление нескольких экспертов, а также обсудить проблемные вопросы. Подобная форма работы углубляет знания учащихся, ориентирует их на активный поиск путей и способов решения затрагиваемой проблемы.

Цель: акцентировать внимание учащихся на вопросах, которые рассматриваются и выносятся на защиту и дискуссию.

При проведении “круглого стола” участники имеют определенную свободу и возможность высказывать собственные суждения; мероприятие проходит в достаточно неформальной обстановке, высказаться можно тогда, когда хочется, а не когда подойдет очередь; нет жесткого регламента и порядка выступлений.

Это форма проведения формирует умения учащихся вести дискуссию, аргументировать ответ, проявлять инициативу, творчество, самостоятельность в нестандартных ситуациях, развивает активную познавательную деятельность.

В нашей школе после окончания «погружения» по профилю «Химия» учащихся 10 «Роснефть-класса» стало традицией проведение круглого стола по теме «Нефть и нефтепродукты». Учащиеся заранее получают задание самостоятельно исследовать тему «Нефть» и представить свою презентацию защиты выбранной темы с постановкой цели, задач, гипотезы на круглый стол.

В уютном и просторном кабинете химии собираются ученики 10 класса, а также приглашаются классный руководитель, одиннадцатиклассники, психолог школы, директор школы, представитель СФУ Ф.А. Бурюкин.

Дискуссия проходит в атмосфере взаимного доверия, открытости, искренности, корректного и конструктивного обсуждения темы. И эта атмосфера сохраняется на протяжении полутора часов, в течение которых проводится мероприятие, несмотря на эмоциональные высказывания некоторых учеников и экспертов. Напряжение и скованность первых минут быстро сменяется оживленной дискуссией, для которой учащиеся предлагают разнообразные темы:

- «Нефть - черное золото»

- «История происхождения нефти»

- «Нефть в медицине и косметике»

- «Anivorax borkumensis способствует решению экологических проблем, связанных с нефтепродуктами»

- «Мифы о нефти»

- «Сравнение Российской нефти с международным эталоном»

- «Нефть и война»

- « Нефть и способы ее переработки».

Организация работы круглого стола

1. Вступительное слово учителя химии, которое начинается эпиграфом к теме «Нефть»:

2. Знакомство участников с регламентом и принципами работы:

  • свобода обсуждения

  • право на собственное (аргументированное) мнение

  • уважение к другим мнениям

  • толерантное отношение к участникам

  • дружелюбный тон дискуссии

  • время выступления - 5-10 минут

3. Защита работ учащихся (презентации). Продолжительность - 1 час.

4. Обмен мнениями в форме «круглого стола».

5. Подведение итогов, рефлексия участников. Продолжительность - 10 минут.

6. Заключительное слово представитель СФУ Ф.А. Бурюкина: подведение итогов проведения «круглого стола», приглашение учащихся выступить со своими работами на НОУ.

По итогам анализа проведения «круглого стола» можно сделать вывод о том, что в ходе данного мероприятия учащиеся глубже знакомятся с темой «Нефть», получают представление о профессиях, связанных с разработкой и изучением нефти, и имеют возможность более осознанно выбрать профиль для дальнейшего образования в стенах Института нефти и газа.

После того как ребята, самостоятельно изучив и исследовав материал для выступления на «круглом столе», их мировоззрение пусть не кардинально, но меняется, многие из учеников начинают задумываться о том, чтобы связать свою будущую профессию непосредственно с «Роснефтью». Ведь все понимают, как это здорово открывать новые месторождения, разрабатывать и совершенствовать то, что уже открыто, и тем самым приносить пользу людям.

Приложения:

infourok.ru

Внеклассное мероприятие по экологии "Морской биолог и нефтяные загрязнение"

Внеклассное мероприятие

ПО

ЭКОЛОГИИ

Морской биолог и нефтяные загрязнения

Внеклассное мероприятие

разработали Сирина Г.И.

и ученики 11 класса

Ухта

Цели мероприятия:

  1. повысить восприимчивость учащихся к проблемам окружающего мира с элементами регионального компонента;

  2. способствовать пониманию учениками необратимости некоторых экологических изменений;

  3. создание модельной аварии и ликвидация последствий аварии (очистка поверхности от нефти, спасение природных объектов.

Оборудование: музыка Поля Мориа из передачи «В мире животных»,

банка майонезная, щетка, тарелка глубокая, ложка, салфетки, бумажный кораблик.

Реактивы: нефть, подсолнечное масло, шампунь, бензин, песок, древесные опилки, пенопласт.

Биологический материал: ракушки, водоросли, перья птиц.

Оформление: газетные публикации о нефтяных катастрофах, журнальные статьи, фотографии нефтяных аварий и загрязнения животных.

Три клада у природы есть:

вода, земля и воздух –

и три её основы…

С.Викулов.

Ученик. Три клада у природы есть:

вода, земля и воздух –

и три её основы.

Какая бы не грянула беда –

все возродится снова.

Но если…

впрочем, в наш жестокий век

понятно всем,

что «если» значит.

О человек!

Природа-мать ни рек

и ни морей от глаз твоих не прячет,

ни росших трав, ни голубых озер…

Цени её доверие, природы!

Не обмани его!

И в темный лес входи,

как в храм под мраморные своды.

Учитель.

Как вы думаете, что общего может быть у морского биолога – ученого, изучающего биологию океана, с танкером для перевозки нефти? К сожалению, это не очень приятное сочетание. Биологу приходится вступать во «взаимоотношения» с танкером, когда с ним случается авария и миллионы галлонов нефти выливаются в океан. Нефть растекается по поверхности воды и загрязняет все, включая птиц, плавающих на поверхности океана в поисках пищи.

На очередном занятия по краеведению вы узнаете об авариях на танкерах, о печально прославившейся катастрофе на нефтепроводе в Усинске и тех последствиях, которые вызывает утечка нефти.

Перед началом выступления группы – теоретиков ответьте на следующие вопросы и обсудите их с вашими товарищами по группе:

  1. Какое влияние, по вашему мнению, окажет утечка нефти на океан?

  2. Как вы думаете, можно ли спасти животных, попавших в нефтяное пятно?

  3. Читали ли вы что-нибудь об утечках нефти? Если да, что вам запомнилось?

Выступление группы-теоретиков.

* АВАРИЯ ТАНКЕРА. 1967 ГОД.

Катастрофой века названа гибель американского танкера «ТОРИИ КАНЬОН» водоизмещением 118 тыс. тонн, заполненного нефтью, который потерпел крушение вблизи берегов Англии в 1967 году. Образовавшаяся от пролитого горючего нефтяная пленка покрыла сотни квадратных километров морской поверхности. Английское правительство предложило сжечь нефть или обработать её специальными химическими веществами. Выполняя это решение, с бомбардировщиков сбросили на судно полутонные бомбы. Густые клубы черного дыма взметнулись на высоту около километра и были видны на 100 км в округе.

  • Однако нефть не воспламенилась, так как было упущено время и из нефти улетучились легковоспламеняющиеся фракции: она стала превращаться в мазут. Для того чтобы его воспламенить, 20 самолетов стали сливать на нефтяную пленку бензин и керосин, израсходовав сотни тонн, и вновь кидать фугасные и напалмовые бомбы, зажигательные ракеты, но и это не помогло. Вскоре положение ухудшилось: из-за ветра нефть двинулась к берегам Франции.

  • Под действием морской воды и химических веществ нефть превратилась в чудовищную желеобразную бурую массу. Толщина этого «студня» составила в среднем 10-15 см, а местами до 50 см. Тысячи людей занялись очисткой вод и пляжей: вывозили птиц, которые уже не могли летать, так как липкая масса склеила их крылья. На берегах Англии погибли свыше 20 тыс. чаек, курорты и пляжи вышли из строя. Потребовалось почти 5 лет, чтобы покрыть ущерб, нанесенный рыбному хозяйству!

  • 1989 год вошел в историю как год крупных разливов нефти. Так, 28 января вблизи побережья Антарктиды в результате повреждения аргентинского судна через пробоину в океан вылилось 570 м3 топлива. Спустя четверо суток на поверхности океана образовалось нефтяное пятно площадью 100 км3. 24 марта в районе Аляски сел на мель танкер. Вследствие этой аварии в море вылилось 42 млн. тонн нефти. Крупное крушение нефтяного танкера произошло и в конце 1992 года у берегов Охотского моря.

  • Количество поступающей за год в Мировой океан нефти оценивается в 5-10млн. тонн. Подсчитано, что 200 тыс. тонн нефти достаточно, чтобы превратить все Балтийское море в биологическую пустыню. Нефть и нефтепродукты поступают в океан при разведке и добыче, при аварии судов и сливе баллостовых вод танкерами. Нефтяная пленка на поверхности воды нарушает обмен тепла, влаги, и газов между водной средой и атмосферой, в результате нарушается биологическое равновесие водоема. Установлено, что нефтяное загрязнение на 60% уменьшает испарение воды с её поверхности. 5% токсичных веществ, содержащихся в нефти – ароматические углеводороды – растворяются лучше других

Как показали исследования, в морской воде они превращаются в соединения, обладающие канцерогенными и мутагенными свойствами, а некоторые морские растения и животные могут синтезировать из производных ароматических углеводородов известный канцероген – бензопирен. Использование таких животных или растений в пищу может привести к заболеваниям людей.

Один литр разлитой нефти загрязняет примерно 40 тыс. литров воды. На этом участке гибнет планктон – основной продукт питания многих водных обитателей, молодь рыб и другие водные животные. Растворимые компоненты нефти очень ядовиты, часто они становятся причиной гибели морских животных. Серьезную угрозу для человека представляют съедобные моллюски, которые концентрируют некоторые канцерогенные компоненты нефтепродуктов. Так, в раковинах сердцевидки, устриц был найден бензопирен.

* Опасную угрозу представляет нефть для птиц. В первую очередь загрязняется их оперение. Перья склеиваются и уже не могут служить тепловым изолятором. Поэтому большинство птиц, оказавшихся в районе нефтяных разливов, гибнут в холодную погоду. Нефть и её продукты оказывают отравляющее действие на кишечник, печень, почки, селезенку, накапливаются в жире, коже и мышцах птиц. Численность птиц по этим причинам резко сокращается. А по расчетам американских специалистов, размеры популяций птиц восстанавливаются лишь через 50-100 лет.

Учитель.

Я предлагаю вам прочитать сообщение из газеты об аварии танкера «Амоко Кадиз» у побережья Бретании.

«Нефтяной танкер и морской биолог».

Я думаю, я обратил на него внимание потому, что он был единственным человеком на берегу, стоящим неподвижно. Все остальные или поднимали что-то, или чистили, или переносили ведрами от кромки воды в глубь берега. Он стоял спокойно и тихо, его ноги утопали в грудах мертвых улиток, его рука касалась колонии моллюсков-береговичков, погибших на прибрежных скалах. Я увидел, как он наклонился, чтобы поднять одну хрупкую раковинку из почерневшей кучи, и попытался очистить её рукавом свитера. Потом я увидел, как он бросил раковину к её уже мертвым и умирающим собратьям и сердито посмотрел в сторону моря.

Там в тумане, среди бесконечных волн, похожий на растерзанное морское чудовище, лежал супертанкер «Амоко Кадиз». Его нефть растекалась по волнам миля за милей. Весь берег был покрыт толстым слоем черной грязи.

Этот человек – морской биолог. Его работа – помочь определить ущерб, нанесенный жизни моря в данном районе распространением 66 млн. галлонов сырой нефти, а также вести запись наблюдений за процессом восстановления. Он знает, что последствия будут значительные и разнообразные. К счастью, массовой гибели рыбы нет. Что касается устриц и других морских животных, то, чтобы определить, когда они снова станут съедобными, нужно вести тщательное наблюдение за снижением уровня углеводородов нефти.

Он осматривает берега, на 35 миль вокруг места аварии покрытые мертвыми морскими ежами, створками моллюсков, мертвыми улитками. В данный момент его особенно интересует, насколько большой вред нанесен морским водорослям.

Население Бретани на севере Франции возделывает прибрежную полосу моря так же, как возделывают землю. Люди выращивают и собирают морские водоросли точно так же, как пшеницу и кукурузу, а затем используют водоросли для приготовления лекарств, в пищу, в качестве удобрения. Биолог уверен, что нынешний урожай водорослей безнадежно пропал. Когда возродятся популяции этих необходимых морских водорослей?

Согласно полученным данным, морские птицы также пострадали от нефти. Более 5 тыс. мертвых птиц было найдено на берегу, а сотни других борются за жизнь в передвижных птичьих госпиталях. Однако вид этих покрытых нефтью птиц ужасен. Нефть и морские птицы несовместимы друг с другом.

Технология очистки берега тоже может привести экосистеме большой вред, чем сама нефть. Биолог обеспокоен, не приведут ли, например, действие водяного пара и очистка скал и песка щетками к новым биологическим проблемам?

Пройдет много времени, прежде чем берег вернется к нормальной жизни. Цена расплаты очень велика. И для людей, и для растений и животных.

Учитель.

Теперь, когда вы прочитали рассказ, ответьте на следующие вопросы:

  1. Отметьте кружком предложение, в котором описывается работа морского биолога.

  2. Подчеркните названия растений и животных, которые были повреждены или убиты нефтью.

  3. Отметьте двумя кружками предложения, в которых говорится о значении морских водорослей и о том, что им нанесен серьезный ущерб.

  4. Какие новые проблемы могут возникнуть в результате проведения операций по очистке берега от разлившейся нефти?

  5. Как вы думаете, что могли люди поднимать, чистить и переносить в безопасное место на берегу?

Учитель.

Итак, по сообщениям группы теоретиков состояние Мирового океана вызывает глубокую тревогу не только специалистов-морских биологов, но и деятелей культуры. Меняются, увы, поэтические образы, краски, традиционные для описания моря. Сейчас отнюдь не как метафора воспринимаются известные с детства слова А.С.Пушкина: «Почернело сине-море», в которых поэт воспроизвел реальный цвет воды многих морей.

Будущее океана, как и Земли, в руках людей, утверждает в стихотворении «Черные пятна» поэт А.Плотников.

Ч Е Р Н Ы Е П Я Т Н А.

А.Плотников.

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Черные раскачивая пятна

На крутой разгневанной волне.

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках.

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно «освоили» планету.

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету.

Черные

Сотрешь ли, человек?

Учитель.

Сейчас я вам предлагаю пройти в лабораторию, где вы проведете экспериментальную работу.

Нефть и нефтепродукты отнесены к самым опасным загрязнителям природных вод. В 1994 году ведущее предприятие нефтедобывающей промышленности Республики Коми «Коминефть» печально «прославилось» на весь мир из-за аварии, связанной с порывом нефтепровода Возей-Головные сооружения.

Ученик.

«23 августа 1994 года было зафиксировано 14 прорывов нефтепровода, 7 крупных разливов нефти, что соответствует примерно трем тысячам железнодорожных цистерн. Осенние дожди сорвали гидрозатворы на Хатаяге, Пальникшоре и нефть хлынула в Колву и дальше в Усу, Печору, загрязнила пойменные луга. Около 800 га тундры были загрязнены там, где могли пастись оленьи стада. Местами в тундре образовались настоящие нефтяные озера, а весной по ручьям потекла не вода, а сплошной мазут. Самое страшное произошло позже. И в Колве, и в других припечорских селах и деревнях Усинского и Ижемского районов слепли и гибли коровы, наевшись пропитанной нефтью травы.

Учитель.

Вы сегодня теоретически познакомились с последствиями нефтяного загрязнения. Сейчас вы представляете группу-экспериментаторов. У каждого на парте имеется задание, выполняя которое вы заполняете технологическую карту.

Задание 1 группе. Модельная демонстрация несмешивающихся жидкостей.

что сделал

наблюдения

Добавьте небольшое количество

растительного масла в банку с водой.

Смешиваются ли жидкости?

Хорошо потрясите банку, поднесите к свету, рассмотрите.

Дайте пробе постоять некоторое

время и посмотрите, не появился ли осадок.

Что собралось на дне?

Сделайте общий вывод.

Задание 2 группе. Собрать нефть с водоема.

что сделал

наблюдения

«Заселите» водоем.

Спустите «танкер» с нефтью на воду

Нефтяная авария (предложите ваш

вариант катастрофы).

Приступите к ликвидации аварии,

четко распределив между собой обязанности:

а) попытайтесь собрать нефть с помощью ложек, древесных опилок, пенопласта.

Удалось ли вам это?

Сделайте общий вывод.

Задание 3 группе. Очистка природных объектов от нефти шампунем.

что сделал

наблюдения

«Заселите» водоем.

Спустите «танкер» с нефтью на воду.

Нефтяная авария (предложите ваш вариант катастрофы).

Приступите к ликвидации аварии,

четко распределив между собой

обязанности:

а) очистите природные объекты

от нефти с помощью шампуня.

Удалось ли вам это?

Сделайте общий вывод.

Задание 4 группе. Исследуйте, какое действие оказывает нефть на перья птиц.

что сделал

наблюдения

Рассмотрите птичье перо.

Обратите внимание на его

внешний вид и вес.

Покройте перо нефтью.

Теперь с помощью воды, бензина, щетки постарайтесь очистить перо.

Удалось ли вам это?

Сделайте общий вывод.

Задание 5 группе. Исследуйте очистку песка от нефти.

что сделал

наблюдения

Покройте нефтью песок. Обратите внимание на его внешний вид.

Очистите с помощью воды, бензина, щетки песок.

Удалось ли вам это?

Сделайте общий вывод.

Обсуждение итогов эффективности различных способов очистки веществ:

  1. Какой способ вы считаете наиболее эффективным при ликвидации нефтяного пятна?

  2. Какие ещё способы очистки вы можете предложить?

  3. Кто по вашему мнению, должен быть ответственным за ликвидацию аварий?

Приберите рабочее место.

Учитель.

Для ликвидации последствий разлива нефти лучше всего использовать природный материал, который обладает способностью удерживать на своей поверхности нефть, например уголь или в е р м и к у л и т, залежи которого велики на Кольском полуострове. Его наносят на нефтяную пленку в размельченном виде. После адсорбции собирают, обжигают в печах котельной, и в отличие от угля вермикулит можно использовать вновь.

Перспективным считается применение нефтеокисляющих бактерий, например биопрепарат б е л в и т а м и л – это сухой активный ил, являющийся отходами целлюлозно-бумажных предприятий, куда входят сапрофитные микроорганизмы.

Если культуру бактерий поместить на нефтяную пленку, то через несколько дней она исчезнет из-за быстрого размножения бактерий. На территории Усинской аварии площадь разлива была поделена на 9 участков. Один остался для контроля нетронутым. Другие поделены между 8 фирмами, опробующими различные методы биорекультивации в условиях Крайнего Севера с применением агротехнических способов, бипрепаратов и сорбентов.

Наше занятие подошло к концу.

Будущее океана, как и Земли, в руках людей.

Я прошу вас написать стихотворение в пять строк, в котором отразилось бы то, что вы почувствовали и узнали.

КОММЕНТАРИЙ К ЗАДАНИЮ.

Стихотворение в 5 строк – это синту, представляющее собой особый вид стихосложения, возникший в Японии. Сочинение синту является, с одной стороны, способом описания чего-либо, с другой – способом выражения своего отношения к описываемому. Существуют определенные правила написания синту:

  • первая строка синту – слово, обозначающее то, что описывается (объект, событие или явление).

  • вторая строка – наблюдение за описываемым, выражаемое через ощущение какой-либо одной модальности (зрение, осязание, слух или обоняние).

  • 3-я строка мысль, чувство или оценочное суждение о том, что описывается.

  • 4-я строка – ещё одно наблюдение, выраженное посредством другой модальности ощущений, отличной от использованной во второй строке.

  • 5-я строка – смысловой признак объекта описания, выраженный одним словом.

ОБРАЗЕЦ:

Чайка,

Скользкая от мазута,

Голодная птица,

Все глубже погружается в воду,

Крылатая.

Приложение.

Водные растения играют роль естественного биофильтра, способствуя созданию активной поверхности для контакта загрязнений с окисляющей нефть микробиотой, постоянному насыщению воды растворенным кислородом в процессе фотосинтеза. Морфологические изменения, происходящие с высшими растениями, представлены в таблице.

Вариант опытов

Укорененные растения

Воздушно-водные растения

Отсутствие загрязнений

(контрольный образец)

Обильное побегообразование, значительный рост, ярко-зеленая окраска листьев.

Обильное побегообразование, значительный рост, ярко-зеленая окраска листьев.

Загрязнение нефтью и нефтепродуктами концентрацией, г/л:

1

Зеленая окраска листьев,

побегообразование.

Светло-зеленая окраска, у некоторых растений листья засохли.

Загрязнение нефтью и нефтепродуктами концентрацией, г/л:

10

Зеленая окраска листьев на верхушках растений, старые листья отмирают, приобретая бурый цвет.

Бурый цвет листьев и разложение старых листьев, молодые побеги прибрели светло-зеленую окраску.

Загрязнение нефтью и нефтепродуктами концентрацией, г/л:

100

Угнетенные, но не погибшие до конца эксперимента

Гибель.

Наблюдаемая гибель растений при высокой концентрации нефти и нефтепродуктов связана прежде всего с сильным токсическим действием нефти, особенно проявляющимся в замкнутым сосуде в лабораторных условиях.

ЛИТЕРАТУРА.

  1. Давыдова С.Л., Тарасов В.И. Нефть как топливный ресурс и загрязнитель окружающей среды. М., 2004г.

  2. Биология в школе. №5 – 1991г. Стр.52.

  3. Химия в школе. №8-2000. Стр. 81.

  4. Нефтяное хозяйство. №4 – 2005.

  5. Республика Коми: катастрофические разливы нефти продолжаются.

(ГРИНПИС-ИНФОРМ). 20.06.2000.

6. Защита окружающей среды в нефтегазовом комплексе. №10. 2005.

infourok.ru

Внеклассное мероприятие "Суд над углеводородной энергетикой"

Разделы: Физика, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (5,9 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Действующие лица: Судья, секретарь суда, прокурор, адвокат, углеводородная энергетика и ее составляющие: Уголь, Нефть и Газ. Свидетели обвинения и свидетели защиты.

Секретарь суда. (Слайд 1). Прошу всех встать. Суд идет. (Входят члены состава суда, занимают свои места.)

Судья. Прошу садиться. Судебное заседание объявляется открытым. Прошу секретаря доложить явку свидетелей.

Секретарь суда. Ваша честь, все свидетели явились, с правилами поведения в суде ознакомлены.

Судья. Дело слушается под председательством (Ф., И., О.), обвинение поддерживает прокурор (Ф., И., О.), защиту подсудимой осуществляет адвокат (Ф., И., О.), протокол судебного заседания ведет секретарь судебного заседания (Ф., И., О.)

У сторон есть ходатайства или отводы по составу суда? (Нет).

Судья. Слушается дело по обвинению углеводородной энергетики (в дальнейшем УВЭ), в нанесении вреда здоровью человека и природе. Ввести подсудимую.

Установим личность подсудимой. (Обращается к ней.) Ваша фамилия, имя?

Подсудимая. Я - Углеводородная Энергетика.

Судья. Когда вы родились? Расскажите коротко о себе.

Подсудимая. (Слайд 2-6). Я, УВЭ, родилась в 18 веке. До этого времени основным видом топлива наших предков были дрова. При помощи дров жители Земли решали многие проблемы: обогревались, готовили пищу. Но проходили столетия, людей на планете становилось все больше, а лесов – все меньше. Нужно было срочно искать им замену. Первым из используемых человеком видов ископаемого топлива был уголь. Он был главным топливом мировой промышленной революции 18-19 веков.

На угле работали первые паровые машины, первые корабли, паровозы и автомобили. Уголь позволил совершить промышленную революцию, которая в свою очередь способствовала развитию угольной промышленности. Так, в России начала 20 века дрова давали более половины всей энергии, уголь - одну четвертую часть, шестую - нефть. Поныне уголь является одним из наиболее популярных видов топлива в мире - он широко распространен, его относительно легко добывать, хранить и транспортировать, из него легко получать энергию, он дешев. В 1960 году уголь давал около половины мирового производства энергии.

Что касается нефти, то ее добыча ведется человечеством с древних времен. Сначала применялись примитивные способы: сбор нефти с поверхности водоемов, обработка песчаника или известняка, пропитанного нефтью, при помощи колодцев. Настоящая история нефти началась в XIX веке. Развитие промышленности потребовало огромное количество смазочных средств, нового более дешевого и более эффективного, чем уголь, топлива. Все это могла дать только нефть. Началась повсеместная ее добыча. Началом развития нефтяной промышленности принято считать время появления механического бурения скважин на нефть в 1859 году в США, и сейчас практически вся добываемая в мире нефть извлекается посредством буровых скважин. Промышленное использование газа началось в 1910 году.

Судья. (Слайд 7). Переходим к судебному следствию. Слово предоставляется государственному обвинителю.

Прокурор. (Слайд 8-11). Основой УВЭ являются уголь, нефть, газ. Все разновидности топлива на основе органических соединений имеют крупный недостаток: при сжигании они поглощают атмосферный кислород и выделяют углекислый газ. Ежегодно на Земле сжигают около 7 млрд тонн органического топлива, расходуя при этом 20 миллиардов тонн атмосферного кислорода. При этом выделяются миллиарды тонн углекислого газа. Рост мировой экономики привел к тому, что из всего кислорода, потраченного на сжигание за всю историю человечества, 90% приходится на последние 50 лет. Концентрация углекислого газа, который относится к так называемым «парниковым» газам, в атмосфере Земли в последние десятилетия заметно увеличивается. Это, как считают многие специалисты, служит одной из причин потепления климата планеты и разнообразных катастрофических явлений: сильных бурь, торнадо, оползней и наводнений в одних местах, засухи – в других.

 Многолетнее использование углеводородного (УВ) сырья в возрастающих объёмах привело к тому, что за 50 лет выбросы углекислого газа в атмосферу возросли в 4,5 раза и сегодня составляю 25 млрд т двуокиси углерода в год.

Таким образом, вред от использования УВ источников энергии начинает значительно превышать пользу. Все это создает в традиционной УВЭ предкризисную ситуацию.

Я прошу признать виновной УВЭ.

Судья. (Слайд 12).Подсудимая, встаньте. Вам понятно, в чем вас обвиняют?

Подсудимая. Да.

Судья. Вы признаете себя виновной?

Подсудимая. Только частично.

Прокурор. Ваша честь, я предлагаю вызвать в зал суда и главных составляющих УВЭ – уголь, нефть и газ. Рассказ об их истории существования может представлять интерес для следствия.

Судья. Пригласите в зал суда Уголь.

Секретарь. В зал суда вызывается Уголь.

Судья. Представьтесь суду и коротко расскажите о своей биографии.

Уголь. (Слайд 13-20). Я признаю, что при горении угля выделяются токсические вещества, но на протяжении многих лет уголь служит людям. Вюрзелен – городок в Германии, который является пионером использования угля в Европе. Утверждается, что именно здесь первобытный человек впервые стал использовать бурый уголь. Во времена Карла Великого, в Вюрзелене существовала угледобывающая шахта. В ХVII веке шахт было три. Глубина одной из шахт впоследствии была доведена до 800 метров.

В России Петр 1 впервые познакомился с углём в 1696 году, возвращаясь из первого Азовского похода. Во время отдыха на берегу реки Кальмиус царю показали кусок черного, хорошо горящего минерала. «Сей минерал, если не нам, то потомкам нашим зело полезен будет», — сказал Петр I. Знаток руды, крепостной крестьянин Григорий Капустин в 1721 году открыл каменный уголь близ притока Северского Донца и доказал его пригодность для использования в кузнечном и железоделательном производствах. В декабре 1722 года Петр I именным указом послал Капустина за пробами угля, а затем было предписано снаряжение специальных экспедиций для разведки угля и руды.

В 1720—1721 годах велись поиски полезных ископаемых в северных предгорьях Алтая. В феврале 1722 года была найдена железная руда, в Томском уезде, и на территории современного города Кемерово.

В 1910 году, как свидетельствует статистика, большую часть топлива в мире составлял уже уголь – 65%. За ним шли дрова, и на последнем месте стояла нефть. Ее доля в мировом топливном балансе составляла всего 3%, а природный газ вообще не использовался.

В России в 2005 году доля угля в энергобалансе страны составляла около 18 процентов (в среднем по миру 39 %), в производстве электроэнергии — немногим более 20 процентов. Доля угля в топливном балансе РАО ЕЭС составила в 2005 году 26 %, а газа — 71 %.

Судья. (Слайд 21). Займите место рядом с подсудимой.

Прокурор. У меня вопрос к подсудимой. В 70-е годы 20 века первое место в топливном балансе уверенно заняла нефть – около 35%. Доля каменного угля снизилась до 30%. На третьем месте оказался природный газ – около 20%. Затем шли дрова – 10%. Прочие источники энергии давали всего 5% энергии. Почему снизилось потребление угля в энергетике?

Подсудимая. В наши дни, действительно, первые места занимают нефть и газ – они обеспечивают более две трети топливного баланса. Почему так получилось? Ведь угля и сегодня предостаточно: его разведанные запасы составляют 1075 миллиардов тонн – 87,5% всех топливных запасов планеты. А все дело в том, что нефть и газ более удобны в эксплуатации. Жидкое и газообразное топливо легко подавать при помощи насосов по трубам, а жечь – форсунками и горелками, и, главное, теплота сгорания нефти примерно в 1,5 раза выше, чем у угля, и в два с лишним раза превышает теплоту сгорания дров.

Судья. Прошу вызвать в зал суда Нефть.

Секретарь. В зал суда вызывается Нефть.

Нефть. (Слайд 22-29). Уже 5000 лет назад люди использовали нефть как источник энергии. В те времена нефть не искали под землей, людям хватало того количества, которое просачивалось на поверхность. Так что сырая нефть из поверхностных залежей была известна еще древнему человеку. Вот эта нефть и горела в лампах и факелах. Древние греки и римляне применяли нефть как смазку и герметик, а также, использовали в военных целях: привязывали сосуд с таинственной смесью к метательному копью и запускали его. Когда снаряд достигал цели, происходил взрыв. Пламя сразу же распространялось во всех направлениях. Вода не могла погасить огонь. Состав "греческого огня" хранился в строгой тайне, и лишь арабским алхимикам XII века удалось его разгадать. Всю основу этого таинственного рецепта составляла нефть с добавлением серы и селитры.

Очень часто нефть зовут "черным золотом", тем самым, подчеркивая ее большую ценность в жизни человека. Уже в Древнем Египте нефть добавляли в бальзамирующие составы, смолистое вещество, остающееся при выветривании нефти, использовали при возведении дамб на реке Евфрат, при строительстве Вавилонской башни и висячих садов Семирамиды. В XVII в. нефтью («сицилийское масло») некоторое время освещали улицы Генуи. Древние азербайджанцы и персы использовали бакинскую нефть для освещения и смазки.

В середине XVII в. в дебрях западной Пенсильвании обнаружили таинственные "черные воды". Индейцы добавляли их в качестве связующего вещества в краски для раскрашивания своих лиц. Из этих вод, бывших не чем иным, как нефтяными озерами, создали чудодейственный бальзам. Во многих странах Европы его применяли как лекарство.

Первые скважины для добычи нефти – появились в американском штате Пенсильвания. 27 августа 1859 г добыли первую нефть способом бурения скважины, а в районе Баку – в 1872 г. Использовать для добычи нефти бурение скважин догадался некий американский полковник Дрейк (Drake), именно его успехи породили «нефтяную горячку». Первый в России нефтяной фонтан был отмечен на территории севернее Новороссийска.

В современном мире изобилие доступной нефти обеспечивает благополучное существование целых стран, а цены на нефть определяют экономическую стабильность всей мировой экономики.

Судья. (Слайд 30). Займите место рядом с подсудимой. Прошу вызвать в зал суда Газ.

Секретарь. В зал суда вызывается Газ.

Газ. (Слайд 31-37). В древних источниках, написанных около 3000 до н.э., говорится о «вечном огне» на Среднем Востоке. Вероятно, речь идёт о местах выхода природного газа. Жрецы толковали это явление как откровение божественного голоса. И для христиан Азербайджана места, где горели огни, имели религиозное значение. Это был знак Божьей милости, а зажигали их ангелы. Азербайджанцы верили, что огни эти погаснут лишь в день Страшного Суда. Если верить британским летописцам, то использование природного газа началось уже в 900 г. до н.э. в Китае, где при добыче соли были обнаружены газовые месторождения. С помощью этой энергии соль быстрее высыхала.

В XVII в. сведения о природном газе проникли из Китая в Европу. Однако в Германии первое газовое месторождения было открыто лишь в 1910. Многие скептически относились к применению газа, в частности писатель Вальтер Скотт, но уже в 19 веке для освещения улиц появились так называемые светильные рожки.

Благодаря газу процесс индустриализации, запущенный в 19-ом веке, продолжился и принёс миру технологическую революцию, появились первые сверхмощные промышленные предприятия, массовое отопление и газовые плиты в домах. На сегодняшний день доля потребления газа в мировом топливном балансе составляет порядка 21%. Таким образом, газовая энергетика в среднесрочной перспективе будет удерживать лидирующие позиции.

Судья. ( Слайд 38). Займите место рядом с подсудимой. Вызывается свидетель со стороны обвинения.

Секретарь. В зал суда вызывается Председатель комитета по охране окружающей среды и природопользованию Санкт-Петербурга.

Председатель комитета по охране окружающей среды и природопользованию. Слайд (39-43). Источником массированных атмосферных выбросов и крупнотоннажных твердых отходов являются ТЭЦ и другие предприятия, работа которых связана со сжиганием топлива. Всем известно, что в качестве топлива на тепловых электростанциях используют уголь, нефть и нефтепродукты, природный газ и реже древесину и торф. В состав отходящих дымовых газов входят диоксид углерода, диоксид и триоксид серы и ряд других компонентов, поступление которых в воздушную среду наносит большой ущерб экологии города. Выбросы в атмосферу огромны. Со сточными водами тепловой электростанции ежегодно удаляется тонны вредных веществ. Я прошу признать УВЭ виновной.

Судья. Слайд (44). Пригласите следующего свидетеля обвинения.

Секретарь. В зал суда вызывается заместитель главного государственного санитарного врача по Санкт-Петербургу.

Зам. главного государственного санитарного врача по Санкт-Петербургу. Слайд(45-47).

На 5 Всероссийском форуме «Здоровье нации – основа процветания России» одним из обсуждаемых вопросов был вопрос о влиянии загрязнения атмосферы на здоровье человека. Атмосферный воздух является одним из основных жизненно важных элементов окружающей нас среды. Основное значение для жизнедеятельности организма имеют кислород и азот, их содержание в воздухе составляет соответственно 21% и 78%.

Необходимо отметить, что в удалении от источников загрязнения его химический состав воздуха достаточно стабилен. Однако в результате хозяйственной деятельности человека появились очаги выраженного загрязнения воздушного бассейна в тех районах, где размещены крупные промышленные центры. Здесь в атмосфере отмечают наличие различных твердых и газообразных веществ, что приводит к развитию широкого спектра заболеваний (бронхиты, пневмонии, бронхиальная астма, сердечная недостаточность, инсульты, язвы желудка) и увеличению смертности людей с ослабленным иммунитетом. Особенно страдают дети. Все вышесказанное, говорит не в пользу УВЭ, я прошу ее признать виновной.

Судья. (Слайд 48). Слово для защиты предоставляется адвокату.

Адвокат. Основой любой формы жизни является энергия. В основе человеческой жизни лежит УВЭ. Современная цивилизация находится на пике своего развития. Никогда раньше человечество не обладало такими достижениями в телекоммуникациях, на транспорте, производстве, в здравоохранении и культуре. В основе этих достижений лежит обладание энергетическими ресурсами. Растущую потребность в энергии в ХХ веке обеспечила УВЭ. Энергодобывающая промышленность РФ тесно связана со всеми отраслями народного хозяйства, имеет огромное значение для российской экономики. Отрасли ТЭК дают не менее 50% валютных поступлений в Россию, позволяют поддерживать курс рубля. Высоки доходы в бюджет страны от акцизов на нефть и нефтепродукты. Поэтому в успешном развитии нашей нефтегазодобывающей промышленности заинтересованы практически все развитые государства мира и, в первую очередь, мы сами. Я прошу пригласить свидетелей защиты.

Секретарь. В зал суда приглашается главный инженер Северной ТЭЦ Санкт-Петербурга.

Главный инженер Северной ТЭЦ Санкт-Петербурга. (Слайд 49-57). Уважаемый суд. В настоящее время количество энергии, вырабатываемой на ТЭС, составляет 66–68%. В защиту УВЭ хочу сказать, что, несмотря на недостатки ТЭС, у них есть много преимуществ: достаточно дешевое топливо, меньшее капиталовложение на строительство, расположение независимо от наличия топлива, небольшая, по сравнению с ГЭС, занимаемая площадь, способность вырабатывать электроэнергию без сезонных колебаний.

В настоящее время без энергии, получаемой на ТЭС, люди и промышленность обойтись не могут. Ученым и инженерам необходимо разрабатывать новые технологии, уменьшающие процент вредных выбросов при сгорании углеводородов. Уже разрабатываются и постепенно внедряются более экологически чистые виды топлива на основе углеводородов. Примером является экологически чистое водоугольное топливо “ЭКОВУТ” - искусственное топливо, создаваемое на основе угля любой марки, воды и добавок, задающих топливу заранее заданные свойства.

Оно сгорает без выбросов с продуктами сгорания монооксида углерода, вторичных углеводородов, сажи и канцерогенных веществ. Кроме этого, резко сокращается образование оксидов серы на 70-85% и оксидов азота на 80-90%.

Вторым примером является водомазутное топливо (ВМТ) - стабильная дисперсная топливная система, приготавливаемая механическими методами на основе мазута и воды. Вода, как неотъемлемый компонент ВМТ, является своеобразным паромотором. Улучшается процесс горения этого топлива и повышается его полнота сгорания, что позволяет снизить расход мазута на 4-6%. При сжигании ВМТ, по сравнению со сжиганием мазута, сажеобразование снижается не менее чем на 80-90%, а также, снижаются выбросы вредных веществ: оксидов азота - на 30-55%, монооксида углерода - на 85-99%.

Я считаю, что УВЭ не виновата. Надо только правильно ее использовать.

Судья. (Слайд 58). Пригласите следующего свидетеля.

Секретарь. В зал суда приглашается директор автомобилестроительного завода.

Директор автомобилестроительного завода. (Слайд 59-60).

Прошло сто с небольшим лет с момента появления первого автомобиля, а уже нет практически сферы деятельности, в которой бы он не использовался. Удобства использования энергии УВ топлива особенно видны на транспорте. На сегодняшний день практически вся потребность в топливе всех видов транспорта обеспечивается за счет нефти и газа. Автомобильная промышленность в экономике развитых стран является сейчас ведущей отраслью машиностроения.

Судья. Есть ли вопросы к стороне защиты?

Прокурор. (Слайд 61).Доказано, что транспортный комплекс - один из крупнейших загрязнителей атмосферного воздуха. Число автомобилей у нас возросло в десятки раз. Количество вредных веществ, поступающих в атмосферу, в составе отработавших газов, зависит от общего технического состояния автомобилей. Так, при нарушении регулировки карбюратора выбросы СО увеличиваются в 4 – 5 раз. Около 70% свинца, добавленного к бензину с этиловой жидкостью, попадает в атмосферу с отработавшими газами, из них 30% оседает на земле сразу, а 40% остается в атмосфере. Один грузовой автомобиль средней грузоподъемности выделяет 2,5 – 3 кг свинца в год. Что Вы скажете по поводу этих фактов?

Директор автомобилестроительного завода. Прежде чем ответить господину прокурору, я хочу его спросить, на каком виде транспорта он доехал до зала суда?

Прокурор. На автомобиле.

Директор автомобилестроительного завода. (Слайд 62-63). Вот видите, я думаю, что многие добирались также. На данный момент у нас, к сожалению, нет альтернативного, полностью экологически безопасного автомобильного транспорта. Надо сказать, что существует много методов решения экологической проблемы работы бензиновых двигателей, причем, некоторые из них уже в той или иной степени применяются в автопромышленности. Один из наиболее распространенных сейчас способов очистки выхлопов автомобиля – это установка катализаторов, т.е. дожигателей. С их помощью производится дожиг выхлопа, в результате доля вредных веществ в отработавших газах существенно снижается.

Ученые и инженеры разрабатывают автомобили с гибридными двигателями. Снижение расхода топлива на традиционных автомобилях с ДВС можно добиться и путем добавлении водорода в топливовоздушную смесь. Экономия топлива при этом составляет около 30%. Кроме этого, принимаются меры для улучшения качества отечественного автомобильного топлива: растет выпуск высокооктанового бензина российскими заводами. В результате в атмосферу от автотранспорта поступает меньше свинца. Также в целях снижения загрязнения окружающей среды продолжается перевод предприятий дорожного хозяйства с жидкого топлива на газ.

Судья. (Слайд 64). Пригласите следующего свидетеля.

Секретарь. В зал суда приглашается начальник службы Энергосбыт.

Начальник службы Энергосбыт. (Слайд 65-70). Кто из нас не наблюдал такую картину: на улице мороз, а двери на лестнице открыты, или не погашенные осветительные приборы в учреждениях и дома? В настоящее время энергосбережение - одна из приоритетных задач. Энергосбережение в любой сфере сводится к снижению бесполезных потерь энергии.

Анализ потерь электроэнергии показывает, что потери при передаче электроэнергии составляют лишь 9–10% и 90% приходится на сферу энергопотребления. Энергосберегающие технологии должны увеличить эффективность использования энергии.

Разработанная правительством программа перехода от ламп накаливания к энергосберегающим лампам - один из шагов внедрения энергосберегающих технологий в хозяйственную деятельность на бытовом уровне.

Есть и другие пути рационального использования электроэнергии на производстве и в быту. Уже давно известны "умные" системы освещения. Энергосберегающий эффект основан на том, что свет включается автоматически. Выключатель имеет оптический датчик и микрофон. Днем, при высоком уровне освещенности, освещение отключено. При наступлении сумерек происходит активация микрофона. Если в радиусе до 5м возникает шум (шаги, звук открываемой двери), свет автоматически включается и горит, пока человек находится в помещении. Такие системы используют энергосберегающие лампы. Светодиодные светильники позволяют достичь существенной экономии электроэнергии по сравнению с традиционными источниками света лампами накаливания (до 80%) и люминесцентными лампами (свыше 40%). У себя в доме каждый потребитель может экономить электроэнергию, придерживаясь всего нескольких правил. В ближайшие годы человечество не сможет полностью отказаться от УВЭ, поэтому, если мы будем больше энергии экономить, то тем самым сократим потребление углеводородов.

Судья. (Слайд 71). Заключительное слово предоставляется государственному обвинителю.

Прокурор. Каким будет мир? Сохраним ли мы нашу планету и жизнь на ней? Вопросы эти далеко не праздные. Все чаще раздаются голоса ученых, предрекающих глобальную катастрофу через 50, 40 и даже 15 лет. По авторитетным оценкам мировых запасов энергоресурсов осталось от силы на 100-300лет. Это означает, что через 100-200 лет после полного исчерпания мировых УВ ресурсов современная индустриальная цивилизация прекратит свое существование.

Эта реальность осознается сегодня всеми, в том числе и великими державами».

В ходе заседания было доказана вина углеводородной энергетики в загрязнении биосферы. Я предлагаю признать УВЭ виновной и заставить ее прекратить свою деятельность.

Судья. Слово предоставляется адвокату подсудимой.

Адвокат. Когда мы с необыкновенной легкостью нажимаем на выключатель или поворачиваем кран водопровода, мы не думаем, что за этим кроется. А кроется гигантская работа поколений изобретателей, ученых, рабочих, создавших цивилизацию. Мы настолько привыкли пользоваться ее плодами, что если вдруг, отключают электричество, то жизнь для нас останавливается. А ведь этим благам мы в основном обязаны УВЭ. Люди находятся в большой зависимости от нефти и газа. Чтобы освободиться от этой зависимости, человек ищет альтернативный источник энергии. В этом направлении сделаны определенные успехи, однако ближайшие 20—30 лет нефть и газ будут определять «топливное лицо» мира. Невольно возникает вопрос: а хватит ли нам углеводородов? Успеет ли человек, до того как иссякнут источники нефти и газа, изобрести достойный энергетический заменитель? Человеческий разум упорно бьется над решением этой проблемы. Это не УВЭ, а человек должен найти способы более экологичного использования углеводородов, а, также, искать пути перехода на альтернативное топливо, наиболее перспективным из которых является водородное топливо. Я прошу признать УВЭ невиновной, т.к. это человек не продумал до конца последствия ее использования.

Судья. Суд внимательно выслушал подсудимую, стороны обвинения и защиты, свидетелей и пришел к выводу, что использование УВЭ имеет как положительные, так и отрицательные результаты. Человек во многом сам виноват в своих трагедиях, а не УВЭ. Увидев большое преимущество в применении УВЭ, человек начал безмерно ее использовать, потерял бдительность и не до конца отработал системы контроля и безопасности. Сейчас до 50-60% запасов нефти безвозвратно теряется при добыче; сжигается в факелах значительная часть попутного нефтяного газа. Велики потери угля при его добыче и транспортировке, электрической и тепловой энергии - в сетях. Человек должен всегда помнить, что природа мудра, и, вторгаясь в ее тайны, нельзя нарушать ее законы. Кроме того, в своих действиях нужно руководствоваться правилом: “Не навреди!”. Важно осознать свое место в природе, перестроить свои отношения с ней.

 Суд постановил: оправдать УВЭ и освободить ее из-под стражи в зале суда. Человек должен искать пути ослабления зависимости от нефти. Необходимо обеспечить разработку экономически и экологически эффективных технологий, обеспечивающих полноту извлечения, переработки и использования ископаемого топлива. Использовать альтернативные, экологически чистые, возобновляемые источники энергии. Наиболее перспективным является переход на водородную энергетику. Суд выносит также частное определение: передать материалы суда в министерство энергетики для рассмотрения вопроса об оптимизации работы по внедрению альтернативных источников энергии, в частности развития водородной энергетики.

Секретарь. Встать, суд идет.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Методическая разработка внеклассного мероприятия « Моя профессия – технолог переработки нефти и газа»

Государственное Автономное Профессиональное Образовательное Учреждение Орский нефтяной техникум им. В.А. Сорокина.

Методическая разработка внеклассного мероприятия

« Моя профессия – технолог переработки нефти и газа»

Разработал преподаватель специальности

240134 «Переработка нефти и газа»

Пацук Дмитрий Вячеславович.

Орск -2016

Цель: Формирование мотивации профессионального самоопределения.

Задачи:

  • Формирование познавательных интересов обучающихся в области профессиональных знаний.

  • Формирование профессионально значимых качеств будущих специалистов.

  • Привитие любви к избранной профессии.

  • Развитие творческих способностей, креативного мышления.

  • Формулирование у обучающихся представления о профессии технолога.

  • Выработать умение анализировать профессиональную деятельность.

  • Помочь осознать важность выбора будущей профессии, как одного из ключевых моментов успешности человека в социуме.

Форма проведения: Комбинированное занятие, на котором преобладает самостоятельная работа.

Методы:

  • Групповой;

  • Игровой;

  • Дискуссия.

Время и место проведения: 20 минут, класс (аудитория).

Возраст участников: 15-17 лет.

Участники: обучающиеся.

Оформление и оборудование: 

  • техническое обеспечение (мультимедийный проектор, компьютер).

  • стенды с фотографиями по профессии

План мероприятия

1. Организационный момент.

2. Вступление.

3. Презентация «Технолог по переработке нефти и газа»

4. Показ фильма по профессии с комментариями педагога.

5. Химический брейн-ринг .

6. Подведение итогов.

7. Заключительное слово педагога.

8. Рефлексия.

Введение

Современные требования к качеству выпускаемых специалистов определило ряд задач перед мастером производственного обучения, преподавателями, кураторами образовательных учреждений среднего профессионального образования. Процесс формирования профессиональных качеств обучающегося начинается с его профессиональной адаптации. Способствовать их формированию и развитию - первоочередная задача педагога.

Исходя из этого, очень важно на внеклассных мероприятиях /уроках и во внеурочное время/ знакомить обучающихся с особенностями будущей профессии, ориентировать их в незнакомой среде, прививать любовь к избранной специальности, развивать коммуникативные навыки общения. Обучающиеся сталкиваются с поиском профессиональной информации, с необходимостью получения новых специальных знаний по профессии. Данное внеклассное мероприятие позволяет им глубже погрузиться в профессию, узнать ее с разных сторон, попробовать себя в роли будущего специалиста. 

Будущие специалисты должны обладать наличием профессионально значимых качеств, формированию которых способствуют мероприятия такого типа. В ходе проведения данного мероприятия приобретает бесценный опыт, который в последствии может применяться на производственном обучении и практике, для решения ситуационных задач на производстве. 

Становится важным, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит важнейшие социальные роли – роль гражданина и мастера своего дела. 

Через данное мероприятие мы формируем профессиональные компетенции будущего выпускника, обусловленные широким спектром, а именно: эмоционально-волевой регуляцией поведения, субъектной позицией в профессиональной деятельности и мобилизационной готовности к любой ситуации, активизации потребности в постановке новых целей для дальнейшего профессионального роста. 

Сценарий внеклассного мероприятия

«Моя профессия – Технолог переработки нефти и газа».

1. Организационный момент.

2. Вступление.

Педагог говорит вступительное слово. Настраивает группу на позитивный лад и успешную совместную работу. Освещает цели и задачи занятия, краткий план мероприятия. (Мне помогать сегодня будет староста группы……)

Игра «Интервью». (проводит староста)

Примеры вопросов:

«Зачем нужно трудиться?»;«Как сложится жизнь человека, который не стремится работать?»;

«Может ли человек быть счастливым от своего труда?»;

«Какого человека можно назвать успешным в жизни?»;

«Как вы думаете, профессия технолога переработки нефти и газа востребована, чем она хороша?

«Вы хотите быть всегда востребованы на рынке труда?»;

«Назовите личные качества технолога по переработки нефти и газа».

Педагог:

- Вы стоите на пороге выбора профессии. Вы выбираете своё будущее, свою профессию. Я надеюсь, что Вы выберите нужную и значимую профессию. В мире насчитывается около 40 тысяч профессий, причем каждый год исчезают десятки старых и возникают сотни новых.

Но профессия технолога переработки нефти и газа год от года только укрепляет свои позиции на мировом рынке труда.  Нельзя представить себе, как бы мы жили, если бы человек не занимался добычей нефти и газа. Сегодня мы постараемся познакомиться с выбранной профессией поближе и, конечно же, сами оценим наши профессиональные способности.

3. Презентация «Технолог по переработке нефти и газа».

4. Просмотр фильма. «Оператор по переработке нефти и газа»

Педагог:

После просмотра презентации и фильма, вы можете сделать вывод о том, что работа по профессии «Технолог по переработке нефти и газа» предполагает знание основ химии. И мы сейчас проведём химический брейн-ринг с целью определить насколько вы в настоящий момент готовы к выбранной профессии.

5. Химический брейн-ринг

Группа делится на две команды, староста задаёт вопросы командам. Педагог фиксирует, какая группа первая ответит правильно на поставленный вопрос.

За каждый правильный ответ присваивается один балл. После проведения брей-ринга подводятся итоги – какая из команд более подготовлена к выбранной профессии.

Химический брейн-ринг.

1 Раунд. Имя в истории химии. 

1.Он родился 8 февраля в городе Тобольске в семье директора местной гимназии и был семнадцатым ребенком в семье. 

В 1865 году им была защищена диссертация на тему «О соединении спирта с водой». Его знаменитый закон гласит: «Свойства элементов и их соединений находятся в периодической зависимости от атомной массы элементов». (Д.И. Менделеев).

2.Этот ученый родился 22 декабря 1838 года в деревне Черноречье близь

Нижнего Новгорода в семье офицера. Его правило гласит: «При гидрогалогенировании несимметричных алкенов атом водорода направляется к более гидрогенизированному, а атом галогена – к менее гидрогенизированному атомам углерода.» (Владимир ВасильевичМорковников).

3..Эта женщина- единственная за всю историю- была дважды удостоена Нобелевской премии. Одной из премии была награждена за выделение в чистом виде элемента радия и открытие явления радиоактивности. (Мария Склодовская-Кюри.)

4. Назвать этого человека только ученым химиком невозможно. Его перу принадлежала знаменитая ода, восхваляющая Екатерину II.Сформулировав свой знаменитый закон сохранения и превращения энергии, он внес неоценимый вклад в развитие всех естественных наук. Он является автором атомно-молекулярного учения. (Михаил Ломоносов). 

2 Раунд. Химия в литературе. 

  1. Главная героиня этой книги хорошо знала химию, так как она из одной и той же бутылочки смогла налить в один стакан клубничное мороженое, в другой – лимонный сок, а в третий – кипяченое молоко. Назовите книгу и героиню. (Мери Попинс) 

  2. В романах и рассказах этот писатель красочно рассказал о «лихорадке», которую вызывает благородный металл. (Джек Лондон «Рассказы»). 

  3. В романе Ж.Верна «Таинственный остров» рассказывается, что для получения азотной кислоты Сайрес Смит воспользовался реакцией между серной кислотой и селитрой. Какие вещества С Смит взял для получения азотной кислоты?(Кристаллический нитрат натрия и концентрированную серную кислоту). 

  4. О каких соединениях серы написано в стихотворении А.С.Пушкина. 

Тогда услышал я, о диво запах скверный Как будто тухлое разбилось яйцо Иль карантинный страж курил Жаровней серной Я, нос себе зажав, отворотил лицо. (Сернистый ангидрид-SO2; сероводород- h3S). 

3 Раунд. Химия в Географии. 

  1. Одна из легенд повествует, что во время осады Иерусалима римлянами в 70 г.н.э. несколько рабов были приговорены к смертной казни, закованы в цепи и сброшены в Мертвое море. Однако пленники не утонули: они всплывали всякий раз после того, как их снова и снова бросали в воду. Это так поразило римлян, что они решили помиловать осужденных. Объясните это явление. (Высокая соленость воды Мертвого моря обуславливает ее большую плотность. По этой причине в море нельзя утонуть.) 

  2.  Перечислите элементы, названные в честь стран? (Рутений – в честь России, Галлий – в честь Франции, Германий – в честь Германии, Полоний – в честь Польши) 

  3. В виде какого соединения кислород содержится в гидросфере, атмосфере, биосфере и литосфере? ( гидросфере, атмосфере и биосфере – O2, h3O; литосфере- SiO2.) 

  4. В Италии есть «собачья пещера». Стоящий человек может там находиться длительное время, а забежавшая собака гибнет. Почему? (Тяжелый углекислый газ собирается внизу.) 

4 Раунд Химия в Истории.

1. Во времена похода Александра Македонского в Индию офицеры его армии болели желудочно-кишечными заболеваниями гораздо реже, чем солдаты. Еда и питье у них были одинаковыми, а вот металлическая посуда разная. Из какого чудодейственного металла была изготовлена офицерская посуда? (Из серебра, обладающего бактерицидными свойствами)

  1. Соединением, какого химического элемента был отравлен Наполеон? (Соединением, содержащим мышьяк). 

  1. До середины 50-х годов прошлого века считали, что этот металл – один из самых малополезных металлов. За всю историю человечества его добыто около 90 тысяч тонн. Не так уж это и много! Мы сталкиваемся с этим металлом повсюду: на земле, в воде, в воздухе. Известно, например, что в малых количествах он содержится в виноградном соке, а из одной тонны осины можно выделить 3 миллиграмма его. Только одна из наших рек – Амур – ежегодно выносит в Тихий океан до 8,5 тонн этого металла. Назовите металл (золото). 

  1. С именем какого ученого связано начало производства цветного стекла в нашей стране? (подсказка: в собственной лаборатории этот ученый со своими учениками собрал мозаичное панно “Полтавская битва). (Михайло Ломоносов) 

5 Раунд Химия в биологии. 

  1. В каком  органе человека  содержится наибольшее  количество воды, в каком  - наименьшее? (99% Н2О – стекловидное тело глаза, 0,2% - зубная эмаль). 

  2. Этот элемент необходим для синтеза красных клеток крови – эритроцитов и гемоглобина, а также он участвует в синтезе клеток иммунной системы, влияет на иммунитет.(железо) 

  3. Определите о каких веществах идет речь: 

-если бы их не было в клетке – не узнать нам, где чьи детки(нуклеиновые кислоты) 

-утолить помогут голод и спасут в жару и холод (жиры) 

-мышцы каждое движенье -этих нитей сокращенье.(белок-миозин) 

6. Подведение итогов игры.

7. Педагог:

Сегодня на этом мероприятии вы глубже познакомились с выбранной профессией, оценили свои знания и возможности и , я надеюсь, не разочаровал в том, что вы выбрали профессию технологапопереработки нефти и газа.

infourok.ru

Внеклассное мероприятие по физике

Разделы: Физика

Цели:

1. Показать роль физики, как науки, связь между физикой и экологией.

2. Развивать у учащихся интерес к предмету.

3. Воспитать уважение к окружающей среде.

4. Показать возможность использования программы Microsoft Office Power Point в урочной и вне урочной деятельности.

Оборудование:

  • мультимедиа,
  • экран,
  • песочные часы.

Оформление: плакаты с цитатами по теме: “Экология”.

Презентация.

Ребус 1

Ребус 2

В настоящее время очень много уделяется внимания экологической обстановки окружающей среды. Как связана физика с экологией? Как описать природные явления с физической точки зрения? На этом уроке можно получить ответы на эти вопросы.

Тема игры “Физика в природе”.

Сейчас стало всё больше разговоров о том, как человек губительно влияет на природу.

Поэтому девизом игры я предлагаю взять слова:

“В ногу со временем иди, Но Земле не навреди!”

В игре принимают участие 2 команды. Я вам предлагаю сейчас представить членов команды.

(представление команды: название, члены команды)

Итак, начинаем игру “Счастливый случай”.

Первый гейм “Дальше, дальше…”

Каждой команде будет задано ряд вопросов, на которые вы должны ответить в течение 1 минуты. Если ответа не у вас будет, то, чтобы не тратить время, вы можете сказать дальше. За каждый правильный ответ вы получаете бал (жетон).

Примерные вопросы 1 команды:

1. Входит в состав атмосферы в количестве 21%. (кислород)

2. Выделяется при горении. (СО)

3. Образуется при грозе, защищает Землю. (озон)

4. Человек не может более 3 минут без … (воздух)

5. Уничтожает всё живое. (радиация)

6. Характеризует содержание водяных паров в атмосфере. (влажность)

7. Когда больше весит гиря массой 1 кг. Летом или зимой? (одинаково)

8. Что никуда не запрёшь? (луч света)

9. Грозная расплата за курение – это… (рак)

10. Образуется на коже под действием ультрафиолетовых лучей. (загар)

11. Плавает ли пробка на поверхности воды в невесомости? (нет)

12. Открыл Кулон. (закон взаимодействия двух точечных зарядов)

13. Что не слышит человек, а слышат рыбы и медузы? (инфразвук)

Примерные вопросы 2 команды:

1. Соединение О и С, сопровождающее выделением тепла – это ..? (горение)

2. Имеются над Антарктидой. (озоновые дыры)

3. Содержится в нефти, газе, угле, дровах, человеке. (углерод)

4. 3-й такт в ДВС. (рабочий ход)

5. Измеряется в вольтах. (напряжение)

6. Когда быстрее распространяются звуки: зимой или летом? (зимой)

7. Прибор для измерения влажности. (психрометр)

8. Что видно, если ничего не видно? (туман)

9. Образуется при курении, убивает лошадь? (никотин)

10. Число молекул в единицу объёма. (концентрация)

11. Дельфины, летучие мыши издают, но это разрушает камни в почках. (ультразвук)

12. Плавает ли железный гвоздь в ртути? (плавает)

13. Бывает очень большая в молнии и очень маленькая в рыбе? (разность потенциалов).

Второй гейм “Ты мне, я тебе”

Команды обмениваются вопросами (на обдумывание 1 мин.)

Примерные вопросы:

1 команда

1. Почему могут погибнуть птица, на которую попала нефть или нефтепродукты?

2. В чём состоит экологический вред сплава леса по реке? Как этот вред можно уменьшить?

3. Почему в озоновом слое возникают дыры? Чем они опасны для всего живого на земле? Как предотвратить их появление?

4. В чём заключается опасность работы с ртутными приборами?

5. Какие опасности подстерегают на дискотеке?

2 команда

1. Что такое парниковый эффект? Чем он опасен?

2. Почему говорят: “Шум – медленный убийца”. Как можно оградить жилые помещения от шума?

3. Почему инфразвук определённых частот может оказывать разрушающее воздействие на отдельные внутренние органы человека?

4. Какой экологический вред наносит работа двигателя внутреннего сгорания? Что нужно сделать для его уменьшения?

5. Чем опасен искусственный загар?

Третий гейм “Физические заморочки”

(представлены на слайде “Физические заморочки” в презентации)

 Четвёртый гейм “Тёмная лошадка”

Необходимо сказать о ком идёт речь. Та команда, которая первая отвечает на вопрос, получит право первой узнать, кто скрывается под “Тёмной лошадкой”.

Учёный, Пушкин назвал его – первый русский “университет”, дошёл пешком до Москвы, поэт, энциклопедист, написал оду “Вольность”. (М.В. Ломоносов)

Внимание стихотворение:

Но где ж, натура, твой закон? С полночных стран встаёт заря! Не солнце ль ставит там свой трон? Не льдисты ль мещут огнь моря? Се хладный пламень нас покрыл! Се в ночь на землю день вступил! Что зыблет ясной ночью луч? Что тонкий пламень в твердь разит? Как молния без грозных туч Стремится от земли в зенит. Как может быть, чтоб мёрзлый пар Среди зимы рождал пожар?

А теперь вопрос: О каком явлении идёт речь? (обсуждение 1 мин.)

Пятый гейм “Вдогонку за лидером”

Вам предлагается ряд пословиц. Необходимо обосновать эту пословицу с физической точки зрения, сказав о каком явлении, идёт речь.

Отвечаем без обсуждения, если команда ошибается, право ответа передаётся другой.

1. Не подмажешь, не поедешь. (трение)

2. Семь раз отмерь, один раз отрежь. (мера длины)

3. Ложка дёгтя бочку мёда портит. (диффузия)

4. Шило в мешке не утаишь. (давление)

5. Ежа голыми руками не возьмёшь. (давление)

6. Куй железо пока горячо. (агрегатные состояния)

7. Без рук, без ног, а ворота открывает. (ветер)

8. Вода камень точит. (трение, давление)

9. Плавает как топор в воде. (архимедова сила)

10. Борона да соха сами бедны, а весь мир кормят. (давление)

11. Конь на четырёх ногах, а спотыкается. (инерция)

12. Не всех на свой аршин мерят. (мера длины)

13. Сухая ложка рот дерёт. (трение)

(Закончилась наша игра. Пока идёт подсчёт баллов.)

Сегодня на игре я постаралась вам показать через стихотворения, пословицы, вопросы великую силу природы, важность воздействия физических процессов для человека, на общую экологию Земли. Но, не смотря на это, человек оказывает губительное воздействие на окружающую среду, зачастую приводящее к непоправимым последствиям.

Давайте будем внимательнее, добрее к себе, к окружающему.

Игру я хотела бы закончить следующими словами:

Что такое сердце? Камень твёрдый? Яблоко с багрово-красной кожей? Может быть, меж рёбер и аортой Бьётся шар на шар земной похожий? Так или иначе, всё земное Умещается в его пределы Потому-то нет ему покоя, До всего ему есть дело.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Внеклассное интегрированное мероприятие по химии и экологии на тему "Спасите экологию!"

Сценарий внеклассного интегрированного мероприятия

по химии и экологии, —"Спасите Экологию!"

Цель: С помощью эмоционального потенциала продемонстрировать эстетические возможности учебного предмета химии и экологии. Познакомить учащихся младших класов, далеких от химии и экологии с экологическими проблемами, возникающих при добыче, переработке и использовании нефти в доступной и интересной форме.

Провели: учитель химии ВеликасоваЕ.Н.

учитель биологии Никаноркин С.В.

Оборудование:

  • Демонстрационные эксперименты: адсорбция, абсорбция

  • Наглядность: нефть и продукты ее переработки.

  • Костюмы и инвентарь (по сценарию)

Действующие лица :

  1. Антропос (царь Природы)

  2. Царевна Экология (его племянница)

  3. Алхимикус (спаситель Экологии)

  4. Крекинг (злой маг и волшебник)

  5. Ресурс (1-ый советник Царя Природы)

  6. Эксперт (2-ой советник Царя Природы)

  7. Литосфера

  8. Атмосфера

  9. Гидросфера

  10. Ноосфера - сказительница

Указом Президента РФ 2013 год объявлен в России годом охраны окружающей среды.

Есть на земле огромный дом

                     Под крышей голубой.

                      Живут в нем солнце,

                   дождь и гром,

                   Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

                    Весенний звон ручья,

                     Живешь в том светлом доме ТЫ

                   И все твои друзья

Сегодня улучшение экологии невозможно без кардинального пересмотра подхода к методам сельскохозяйственного производства,  без учета его влияния на экологию, здравоохранение, природопользование. 

Использование интенсивных методов влечет за собой деградацию земель, загрязнение почвы, воды и воздуха, нарушение экосистем, снижение биоразнообразия, а также негативно влияет на климат и здоровье людей.

Сегодня в рамках года экологии, обучающиеся 10- «В» класса проводят интегрированное эколого-химическое мероприятие под девизом

«Спасите экологию». Посвященное проблемам охраны окружающей среды.

Ребята хотят продемонстрировать эстетические возможности учебных предметов химии и экологии. Познакомить Вас с экологическими проблемами возникающими при добыче, переработке и использовании нефти.

Первое действие.

Сцена 1 Ноосфера одна. (к зрителям)

Вы наверняка слышали об экологических катастрофах. Что это? Гибнут леса и реки. Вымирают животные и растения. Образуются озоновые дыры. Загрязняется атмосфера: и это далеко не полный перечень! Кто в ответе за всё это?

Многие считают, что одна из причин уничтожения природы - нефть и продукты её переработки. Я расскажу вам сказку, которая поможет определить истинного виновника экологических катастроф. Итак,

В растительном царстве, в животном государстве жил был Антропос - Человек, который провозгласил себя Царем Природы. Вот он - перед вами:.

(Ноосфера уходит, входит Царь Природы)

Сцена 2

Антропос (один) Как я несчастен, беден. У моего соседа Короля Аурума на Северо-западе золотые рудники. У него всё-всё, и даже автомобиль из чистого золота. У моего соседа Султана Диаманта на Юго-востоке пещеры просто набиты алмазами. Он в этих алмазах купается!... А у меня. Что у меня?! Эй, первый советник!

(Входит Ресурс - 1 советник Царя Природы. Ставит перед ним бутыль с Нефтью, чашку Петри, кладет спички).

Ресурс (кланяясь)

Взгляните, Ваше величество - это Нефть, её обнаружили геологи в недрах Вашей Земли.

Антропос (рассеяно) Вот эта жидкость черно-бурого цвета (открывает бутыль) со странным неприятным запахом (наливает в чашку Петри) маслянистая (пытается зажечь) Тьфу! Даже толком не горит! Гадость!!! (брезгливо отодвигает бутыль с нефтью) Я бы отдал что угодно, что бы жить так, как мои соседи!!!

(Появляется Крекинг)

Сцена 3

Крекинг: Я могу помочь тебе, о, повелитель.

Антропос: Как это!

Крекинг: Смотри Царь! Я превращу эту мерзкую жидкость в Черное Золото! (Произносит шепотом волшебные заклинания) : Ректификация, крекинг, реформинг, дегидрогенизация, ароматизация, гидратация, полимеризация:.

(Вместо бутыли с Нефтью появляется чемодан. Крекинг открывает его - там горючее и промышленные товары из пластмасс, резины и т.д.)

Антропос (рассеяно перебирая товары): Ну и что я с этим буду делать? Это же не алмазы и не золото. Просто какое-то барахло!

Ресурс (кланяясь): Позвольте сказать, Государь, что Ваши соседи с превеликим удовольствием обменяют свои богатства на это, как Вы говорите, "барахло".

Антропос (заинтересованно): Не может быть!

Крекинг: Смотри! ("Превращает" нефть в мешки с золотом и алмазами, приговаривая волшебные слова)

Антропос (Восторженно перебирая алмазы, рассыпает золото, убеждается, что все настоящее): Ты великий маг и волшебник. Что ты потребуешь за свое чудесное мастерство?! (Подвигает к себе мешочки с богатством).

Крекинг: О, сущие пустяки. Мне ничего от тебя не нужно. Только чтоб не обидеть тебя, о, Повелитель, я хочу взять с собой то, что сейчас находится за этой дверью.

Ресурс (громким шепотом): Что может быть дороже Черного Золота, Ваше величество!

Антропос (Прижимает к себе мешочки с богатством, рассеяно): Я согласен. По рукам!

(гремит гром, открывается дверь, вбегает Экология)

Сцена 4

Экология: О, НЕТ, Царь Природы, что же ты наделал! Заколдовал меня злой волшебник и спрятал здесь, за этой дверью, а ты променял меня на Черное Золото!

Антропос (встревожено): Крекинг, проси чего хочешь, только не забирай любимую племянницу!

Крекинг: Ха, ха, ха! Дело сделано! (уводит Экологию с собой)

Царь Природы закрывает лицо руками. Ресурс тихонько выходит.

Конец первого действия.

Второе действие.

Сцена 1 Антропос (один): Что теперь будет?!. Как спасти экологию? Если б узнать, в чем сила Мага , как его победить? Эй, первый советник! (ответа нет. Вздыхает). Я совсем забыл, что этот Ресурс служит теперь Крекингу, проныра! (вздыхает).

Эй, второй советник! (входит Эксперт)

Что ты знаешь о переработке Нефти?

Эксперт (демонстрирует наглядность - стенд "Нефть и продукты ее переработки"):

Вот, посмотрите и послушайте: Нефть подвергают переработке (перегонке) и получают лигроин, бензин, керосин, газойль - это топливо. Твердый остаток используют в качестве асфальта. Также возможна химическая переработка нефти, вернее углеводородов, входящих в её состав. Их насыщают другими веществами (иногда ядовитыми), окисляют, ароматизируют, дегидрируют. Получают резину, спирты, органические кислоты, масла, моющие средства, красители, растворители, пластмассы:

(вбегают жалобщицы)

Сцена 2 (те же и Литосфера, Атмосфера, Гидросфера)

Литосфера (жалобно): Катастрофа! Экология в опасности! Льды тают, уровень воды в реках, морях повышается, нам грозит великий потоп - вся Земля уйдет под воду!

Антропос (взволнованно): Почему?

Литосфера (возмущенно): При сгорании огромных количеств топлива увеличивается содержание диоксида углерода (углекислого газа) в атмосфере, он задерживает солнечные лучи, и температура Земли повышается - "Парниковый эффект" это называется, Ваше величество!

Антропос (безразлично): Ну, это ты преувеличиваешь. Потоп будет еще не скоро.

Атмосфера (заламывая руки, жалобно): Катастрофа! Экология в опасности! Идут кислотные дожди, они разъедают все живое и неживое на планете, скоро кислотные реки побегут вдоль кислотных берегов!

Антропос (испуганно): Почему?

Атмосфера (раздраженно):При переработке и использовании нефтяных газов в воздухе накапливаются и другие вещества, кроме СО2 , метан, угарный газ, оксиды азота, сернистый газ - некоторые смешиваются с водой - и вместо обычных на Землю льют "кислотные дожди"!

Антропос (устало): Ну, много тебе кислоты залей ее щелочью, нейтрализуешь - вот и решение проблемы.

Гидросфера (жалобно): Катастрофа! Экология в опасности! Гибнет все живое в водоемах!

Антропос (взволнованно): Почему?

Гидросфера (гневно):Танкеры с нефтью терпят аварии - водоемы покрываются черной нефтяной пленкой, а 1 тонна нефти растекается на площади 12 км2 , перекрывает доступ кислорода всем водным животным. Достаточно 15 мг нефти на 1л воды и погибнут рыбы, морские животные, птицы!

Атмосфера,Гидросфера,Литосфера (вместе): Как спасти Экологию! (плача уходят)

Сцена 3 (Антропос и Эксперт)

Антропос (устало): Что же делать?

Эксперт: Тут без помощи не обойтись! Нужно вызвать Алхимикуса!

Антропос (устало): Не возможно. Я же его выслал. Он был слишком увлечен Экологией.

Эксперт: Если Вы, Ваше Величество сейчас же не примете меры, может быть поздно!

Антропос (устало): Ну, хорошо. Зови.

(Эксперт уходит и возвращается с Алхимикусом)

Сцена 4

Алхимикус (гордо): Вызывали? Зачем?

Антропос (жалобно): Выручай друг, спаси мою Экологию, она стала заложницей коварного мага Крекинга.

Алхимикус (храбро): Я не пожалею сил для её освобождения! А помогут мне в этом сила мысли и оружие знаний!

(Появляется Крекинг)

Сцена 5

Крекинг (гневно): Что? Со мной тягаться? Берегись! Я задушу тебя ядовитыми газами!

Алхимикус (спокойно): Ничего, у меня есть средство.

(Демонстрируется эксперимент, демонстрирующий адсорбцию оксида азота (IV)(азотная кислота конц. + медь) активированным углем)

Крекинг (гневно): Ах, так! Тогда я залью все нефтью! (Выливает в кристаллизатор нефть, которая растекается по поверхности воды)

Алхимикус (спокойно): Ничего, найдем способ справиться. (демонстрирует опыт, абсорбция с поверхности воды нефти тертой пробкой).

Как видишь, есть средства, чтоб справиться с твоими безобразиями?

Крекинг (ехидно): А что вы будете делать без моего топлива?!

Алхимикус (спокойно): Ничего, есть иные способы получения энергии: солнце, атом, сила воды, приливов, ветра. Энергию можно получать даже из пищевых отходов (биогаз)!

Эксперт: Да, что-нибудь придумаем. Вот в Бразилии вместо бензина используют метанол. В Новой Зеландии, например, горючее получают из апельсиновых корок, а в Мексике - из кактусов!...

Крекинг (уже не так уверенно): Но вы не сможете отказаться от всех благ, что я вам дал!

Алхимикус: Да, но ради этого мы не можем идти по останкам живого, оставляя Экологию заложницей!

(гремит гром, входит Экология)

Сцена 6

Экология (радостно): Я спасена! (к Алхимикусу, нежно) Спасибо тебе! Мой освободитель!

Крекинг (обреченно): Я побежден! Что со мной теперь будет?.

Эксперт: Ваше Величество, я думаю, лучшим наказанием будет - заставить его помогать нам!

Экология: Да, Крекинг должен всю свою магию направить на поиск безопасных технологий получения различных продуктов из нефти, экологически безвредных видов топлива, новых способов очистки атмосферы, почвы, воды после своего вмешательства!

Крекинг (обреченно): Я согласен.

Антропос: Я тоже признаю свою вину - моя алчность и химическая безграмотность, пренебрежение законами природы могли привести к трагедии. Человек разумный должен научиться жить на этой планете без страха за ее Экологию.

Конец второго действия. Эпилог. Ноосфера (одна):

Вот и сказке конец, а кто слушал: внимательно, тот сможет ответить на вопрос - кто виноват во всех экологических катастрофах, о которых сегодня говорилось, и возможно ли их предотвратить?

Исполняется экологическая –песня переделка( на мотив песни «Три белых коня»)

Погибли рыбы, камыши завяли.Радужный слой, не видно дна.Это за городом речка чистая,Это за городом речка чистая.Ну, а в городе – грязна, грязна, грязна.

И уносят меня, и уносят меняВ дымящую грязную дальТри грязных коня, эх, три грязных коня:Воздух, Земля и Вода.

Погибли рыбы, камыши завяли.Один я грязи не боюсь.Это за городом грустил немало,

Это за городом грустил немало,Ну, а в городе смеюсь, смеюсь, смеюсь.

 И уносят меня, и уносят меняВ дымящую чистую дальТри чистых коня, эх, три чистых коня:Воздух, Земля и Вода.

 

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить.

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

А Землю эту, не щадя.

Терзал за веком век,

И брал все только для себя

«Разумный» человек.

Спасибо за внимание!!!

infourok.ru

Внеклассное мероприятие "Самый профессиональный"

Разделы: Технология, Внеклассная работа

(Все ключевые моменты выведены на экран)

Специальность: Оператор ДНГ.

Возраст: 1 курс.

Время проведения: 05.11.2008 г.

Место проведения: Кабинет операторов ДНГ.

Форма проведения: Игра.

Тип: Соревнование.

Оформление: Доска, проектор, фотовыставка, выставка рефератов и творческих работ учащихся, выставка практических работ выпускных групп.

ЦЕЛИ УРОКА:

  • Создание условий для развития профессионального уровня учащихся.
  • Формирование положительной мотивации к приобретению профессиональных навыков.
  • Формирование уважительного отношения к людям профессии “Оператор ДНГ”.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

– Добрый день, дорогие друзья! Друзья – какое прекрасное слово! С друзьями и учиться легче и отдыхать веселей. Трудно представить, чтобы у человека было плохое настроение, когда его окружают хорошие люди. Ну, а дружба, как известно,

начинается … Да, вы правы, с улыбки. Так что не прячьте свои улыбки, передавайте их друг другу как эстафету.

– А девизом нашего мероприятия будете вы – участники –

Б ОЕВЫЕ Э НЕРГИЧНЫЕ М ОЛОДЫЕ С ИМПАТИЧНЫЕ

– В году немало праздников, посвященных разным профессиям. Вот и сегодня у нас в НПУ пройдет игра среди операторов ДНГ “САМЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ”

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Тема нашей игры будет открыта исторической справкой:

– Горючая маслянистая жидкость по цвету от светло-коричневого до темно-бурого - это нефть, это “черное золото” Земли.

“Черное золото”… Его добывают в 50 государствах земного шара. И первое место среди них занимает ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ – жемчужина Ханты-Мансийского округа.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ

В игре примут участие 8 человек.

– Вопросы, на которые будете сегодня отвечать взяты из предметов: МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ, ОСНОВЫ ДНГ, ТЕХНОЛОГИЯ ДНГ, СЛЕСАРНОЕ ДЕЛО. Так же включены вопросы, связанные с нефтяной тематикой, но они не учебные.

Игра будет состоять из 3-х ГЕЙМОВ. В заключении один из вас будет нести почетное звание - “САМЫЙ ПРФЕССИОНАЛЬНЫЙ”

I. ГЕЙМ

Перед вами грядущие трассы, Вы идете дорогой побед. Молодым нефтяникам нашим Шлем сегодня горячий привет!

– Для каждого из вас подготовлено по 5 вопросов, которые будут задаваться по порядку. 4 учащихся, набравшие в первом гейме наибольшее количество баллов, выйдут в полуфинал и продолжат игру.

ВОПРОСЫ 1 ГЕЙМА:

Для участника 1.

  1. Что обозначает аббревиатура – НП? (нефтепромысел)
  2. Где наиболее интенсивно откладывается парафин? (в подъемных трубах)
  3. Что называют “опиливанием металла”? (снятие слоя металла до необходимого размера)
  4. Как называется место скопления Н., В., Г. в свободном состоянии? (ловушка)
  5. Как называется плавкое вещество, содержащееся в нефти, используемое в промышленности и медицине? (парафин)

Для участника 2.

  1. Что обозначает аббревиатура – ДНГ? (добыча нефти и газа)
  2. Какая температура нефтепродукта в продуктивном пласте? (300 – 350С°)
  3. Как удаляют стружку в слесарной мастерской с рабочего стола? (щеткой в совок)
  4. Как называется место скопления Н., В., Г. в уравновешенном состоянии? (залежь)
  5. Как называется т/п, предназначенный для передачи нефти на расстояние? (нефтепровод)

Для участника 3.

  1. Что обозначает аббревиатура – ГЗУ? (групповая замерная установка)
  2. Как называется боковая поверхность скважины от устья до забоя? (ствол)
  3. Назови инструменты, предназначенные для плоскостной разметки. (линейка, кернер, чертилка)
  4. Что принято считать м/р? (Единичную залежь или совокупность залежей единой системы)
  5. К чему приводит отложение парафина в НКТ? (к снижению дебита)

Для участника 4.

  1. Что обозначает аббревиатура – КНС? (кустовая насосная станция)
  2. Как называется выход на поверхность скважины? (устье)
  3. Как называются линии, нанесенные на заготовку чертилкой? (риски)
  4. Как называется прибор для измерения давления жидкости и газа? (манометр)
  5. От чего зависит давление в продуктивном пласте до начала его разработки? (от глубины залегания пласта)

Для участника 5.

  1. Что обозначает аббревиатура – СК? (Станок качалка)
  2. Как называется ведро с клапаном в дне, опускаемое в скважину для очистки забоя от выбуренной породы? (желонка)
  3. Для чего применяется разметка? (чтобы не сделать ошибок при обработке заготовок и не испортить их)
  4. Как называется центральное тело Земли, находящееся на глубине 2900 км? (ядро)
  5. Как называется отдельный слой ОГП, отделенный от другого поверхностью напластования? (пласт)

Для участника 6.

  1. Что обозначает аббревиатура – НГДП? (Нефтегазодобывающее предприятие)
  2. Как называется дно скважины. Разрушаемое буровым инструментом в процессе проходки? (забой)
  3. Почему разметочные риски надо проводить только один раз? (при нанесение риски повторно, невозможно попасть в тоже место, поэтому получается несколько параллельных линий)
  4. Как называется раздел геологии, изучающий структуру земной коры в связи с ее движениями и деформациями? (тектоника)
  5. Как называется складка, в которой расположены древние пласты? (антиклиналь)

Для участника 7.

  1. Что обозначает аббревиатура – ППУ? (Передвижная парогенераторная установка)
  2. Как называется горная выработка круглого сечения, длинной от нескольких метров до нескольких километров? (скважины)
  3. Из каких частей состоит слесарный молоток? (боек, клин, носок, ручка)
  4. Как называется поверхность, ограничивающая пласт снизу? (подошва)
  5. Как называется складка, в которой расположены молодые пласты? (синклиналь)

Для участника 8.

  1. Что обозначает аббревиатура – НКТ? (насосно - компресорные трубы)
  2. Как называются пустоты в горной породе, образующиеся при бурение скважин? (каверны)
  3. Какие приемы ударов молотком существуют? (кистевой, локтевой, плечевой)
  4. Как называется поверхность, ограничивающая пласт сверху? (кровля)
  5. Как называются геологические тела, состоящие из минеральных зерен и их обломков? (горные породы)

II. ГЕЙМ

Должны выйти 4 человека.

Если вышло с одинаковым результатом более 4х человек, то между ними разыгрывается ЗАДАНИЕ: “Какие термины зашифрованы?”

Во втором гейме предлагаются 4 темы:

  1. Металлы и сплавы.
  2. Основы и технология ДНГ.
  3. Профессиональная терминология.
  4. Нефтяная, но не учебная тема.

Для очередности права выбора темы, проводится ЗАДАНИЕ:

На экране – диск телефона и

? Слесарный инструмент, предназначенный для разметки (кернер)

Если учащийся во 2 гейме отвечает на вопрос соперника – получает 3 балла, на свой вопрос – 1 балл.

1. Металлы и сплавы

  1. На какие группы подразделяются металлы? (черный, цветные, драгоценные)
  2. На какие подгруппы делятся цветные металлы? (тяжелые, легкие, редкие, благородные)
  3. Что является коррозионным повреждением? (любой дефект материала, возникший в результате коррозии)
  4. Что является кристаллизацией? (переход из жидкого состояния в твердое)
  5. Что является сплавами? (металлы с различными сопутствующими элементами)

2. Основы и технология ДНГ

  1. От каких латинских слов произошло слово “нефть”? (petra – камень, oleum – масло)
  2. Кто из выдающихся ученых впервые выдвинул идею использования газа в качестве сырья для химической промышленности? (Д.И. Менделеев)
  3. Какой год принято считать рождением Отечественной нефтяной промышленности? (1864)
  4. Какое давление называют начальным пластовым давлением? (давление в пласте до начала его разработки)
  5. Какие виды обслуживание и ремонта входят в плановые работы? (техническое обслуживание, текущий ремонт, капитальный ремонт)

3. Профессиональная терминология

  1. Метан (горючий газ без цвета и запаха).
  2. Геология (наука о составе и строении Земли).
  3. Кинематика (наука изучающая движение тел).
  4. Опрессовка (испытание оборудования на герметичность и прочность).
  5. Порыв (аварийная ситуация на месторождении).

4. Нефтяная, но не учебная тема

  1. Отважные смелые люди сумели извлечь богатства из недр земли. Они еще не построили город Нижневартовск. Как же нефтяники называли его ласково и с любовью? (Нефтеград)
  2. По дороге на Самотлор открывается нашему взору скульптура – рабочий поднял высоко горящий факел. Это символ уважения к тем, кто открыл и осваивал месторождение. С каким героем Горьковского произведения сравнивают эту скульптуру? (Данко)
  3. Словно специально, чтобы затруднить доступ к подземным богатствам, природа разбросала по территории Ханты-Мансийского округа столько озер и болот, что и не сосчитать. Одно из них толкуется “мертвая вода”, “озеро, покрытое опавшими листьями”. (Самотлор)
  4. В глухой поселок Ханты-Манскийского округа прибыли геологи. И в 1953 году ударил фонтан природного газа. В 1960 – нефтяной фонтан. В каком глухом поселки Ханты-Манскийского округа это произошло? (Шаим)
  5. Составь из слова “масло” другое профессиональное слово. (Смола)

III. ГЕЙМ

В финал выходят три человека.

ЗАДАНИЕ: составить кроссворд, используя буквы слова “вязкость”.

(пример)

Презентация

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai